人教版二年级下册数学第五单元到第八单元

1、同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。 2、教材第75页“做一做”的第1、2题 四、思维训练

1、写出三位数中最大的数和最小的数。 2、写出四位数中最大的数和最小的数。 3、试做一个漂亮的数位顺序表。 课后反思：

教学时间：

教学内容：教材第75页地例6、第76页的“做一做”及练习十六的第1到3题。 教学目标：

知识目标：进一步学习万以内数的读写，掌握中间、末尾有0的数的读写方法，并能正确读写。

能力目标：培养学生的归纳、概括能力和迁移能力。

德育目标：培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重难点：中间、末尾有0的万以内数的读写。 教具准备：计数器

教学过程： 一、复习

1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。 （1）569（ ） （ ） （ ） （2）1998（ ） （ ） （ ） （3）9997（ ） （ ） （ ） 2、填空。

（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。 （2）读出下面的数。

368读作（ ）820读作（ ）409读作（ ）500读作（ ）4758读作（ ） （3）写出下面各数。

一百二十三写作 六百写作 四百五十写作 三百零六写作

五千七百三十写作 二、探究新知 教学例6。

1、请学生先在下面试读这些数。 2、请学生读出黑板上的数，教师板书。

如1206读作：一千二百零六。 3、师：读了这些数后你有什么发现？

（这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书后，让学生发现什么样的0要读，什么样的0不要读。） 4、教师分别拨出4305、3003。

（1）看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。 （2）再写出这两个数的读法。

（3）说一说你是怎么读、写这两个数的。

5、小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？ 师生小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千??末尾有的0读不读。中间有0的数不管有几个0都读一个0。 三、巩固练习

1、第76页的“做一做”。 （1）学生独立完成。 （2）请学生核对。 2、教师报数，学生写数。 7504 8007 9500 3207 3、写出下面各数。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

（1）学生写出这些数。

（2）请几名学生说出自己写出的数并全班核对。

（3）说一说你怎样判断，每个数中的“0”分别代表着几个“0”。 4、同桌拨数，读写。

一同学拨数，一同学在本子上写出写出这个数的读法和写法，然后再换过来。 四、课堂小结

本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这

个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。 五、思维训练： 想一想，写一写

一万里有（ ）个一千。 课后反思：

教学时间：

教学内容：教材第76页地例7、第77页的例8及“做一做”及练习十六的第5、6、9题。 教学目标：

知识目标：进一步学习万以内数的顺序，掌握比较大小的方法，能正确比较数的大小。

能力目标：体会近似数在生活中的作用。

德育目标：培养学生学数学、用数学的意识，激发学习兴趣。 教学重点：位数相同的数的大小比较。 教学难点：近似数的比较。 教具准备：计数器 教学过程： 一、检旧：

1、读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示