16.5 能量的转化和守恒 教案 - 图文

到核能的利用。人类总是在认识、利用能源，逐步实现能量的转化。 导读：布置阅读任务，指导学生阅读“科学世界”。 附件1 独立完成。 回顾本节课的探究过程。 1、这节课你主要学到了什么？ 2、难点在哪里？ 3、你有什么想法需要和大家交流？ 根据板书提示谈谈本节课的收获。（从三维目标的任何角度都可以）。相互补充，归纳出知识体设计意图：小结不仅要总结知识，更重系。 要的是将本节课研究问题的方法及思维程序提炼出来，学生学会这些方法并体会到它们在解决问题中的作用，从而实现教学的真正目的。 课堂检测 附件2展示检测题。巡视了解情况,到独立自主完成检测。时间后公布答案。 小组长批改并汇总给学习委员。 1、食物也是一种“燃料”，在人体内与 氧结合，提供细胞组织所学要的能量。从能量守恒的角度说说，食物提供的化学能转化为那些能量？ 2、人体摄入的能量（营养师常称之为热量）过多、过少，都有损于健康。对于正在长身体的中学生，每天应该摄入多少能量？应该如何调整饮食？查阅资料、进行调查，写一份调查报告。 设计意图：真正的课堂在生活中，让物理知识很好在生活中得以运用。 【教学反思】

一、案例中的“亮点”

本节课的设计体现了“从生活走向物理”的新课程理念，通过大量实例、教师演示、学生演示加深了学生的认识，符合学生的认知规律。在认知过程中，注

反馈练习 课堂小结 布置作业