高一情境默写

把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。

5、 朱自清《松堂游记》：好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。真有点儿！文中引用《琵琶行》的名句 ：“ ， 。” 6、《琵琶行》总写琵琶女的演奏时，先用“ ”校弦试音，但诗人却用“ ”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。写琵琶女演奏琵琶曲目的过程，其中既用“ ”、“ ”描写弹奏的神态，也用“ ”、“ ”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感。但这都是概述性的描写。

7、“ ， ”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 8、音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“ ． ”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。

9、《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“ ， ”，表现旋律婉转而流畅的句子是“ ”，表现热烈紧张场面的句子是“ ， ”。乐曲的终止也写得很好：“ ， 。”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。

10、北宋词人张先《翦牡丹 ?舟中闻双琵琶》中有：“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳媚相并。重听。尽汉妃一曲，江空月静。”其中“玉盘大小乱珠迸”由白居易《琵琶行》“ ”句化来，视觉形象与听觉形象并举，形象地表现了音乐旋律的跌宕起伏。结句“江空月静”，以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力，和《琵琶行》中 “ ， ”两句异曲同工。 11、张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从《琵琶行》中选句，应是“ ”。

12、白居易另有绝句《夜筝》，其中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”是《琵琶行》“ ， 。 ， 。” 13、《琵琶行》中表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“ ， 。” 14、《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“ ， 。” 15、《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是 ；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“ ， ”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“ 。 ？ ”作侧面描写。

16、运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句

是： ， 。

17、琵琶女年轻时人们对他的态度是： ， 。而当她年老色衰之后则： ， 。

18、传说某位皇帝在一次殿试中要求殿试者先念错一句唐诗，再用第二句唐诗补救。第一位考生思索片刻，念道：“人面菜花相映红，桃花净尽菜花开。”（第一句错念崔护《题都城南庄》“人面桃花相映红”，第二句出自刘禹锡《再游玄都观》。）皇上赞许。第二位考生的两句诗更绝：“少小离家老二回， 。”（第一句错念贺知章《回乡偶书》“少小离家老大回”，第二句出自白居易《琵琶行》） ，龙颜大悦。 19、苏轼《前赤壁赋》：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”其中“泣孤舟之嫠妇”化用了《琵琶行》中的四句：“ ， 。 ， ” 20、《琵琶行》中表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“ ， 。 ， ”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“ ， 。 ”

21、古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“ ， 。”

22、表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是： ， 。 ， 。

23、李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：“ ， ！” 24、描写诗人被贬之后居住环境的诗句是： ， 。 25、古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易《琵琶行》“ ， ”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。 26、在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是： ， 。而琵琶女面对诗人的邀请： ， 。 27、在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是： ？ 。 28、杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“ ？ ”两句就表达了一种凄凉之意。

29、《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写出诗中写到

“

月

”

的

5

个

句

子： ； ； ； ； 。

《劝学》

1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的 这句话印证了这句话。 2.韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ ”观点相同。

3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： ， 。

4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ ”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是： 。

5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句： 。 6．强调空想不如学习的一句： 。

7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是： 。

8、 在荀子《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“ ”的观点。

9、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在 《劝学》 中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。

10、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子《劝学》（作品）中的“ 。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。

11、荀子在《劝学》中指出：“ ”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。

12、“ ， ”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

13、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习的意义是十分重大的。 14、荀子《劝学》中“ ， ”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。

15、 “ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ 。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。

16、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》中则用“ ”来形象论述积累的重要性。

17、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，

始于足下。”荀子在《劝学》中说“ 。”

18、只要坚持，就会成功。正如《荀子.劝学》中说：“ 。” 19、 ， ，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “ ， ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。

《师说》

1.韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是： 。

2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是： ？

3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：_ 。

4.韩愈认为老师的职能是： ；择师的标准是： 。

5.韩愈眼中的师生关系是怎样的： 6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因： 。 7． 代古文运动的倡导者 在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹： ！ ！其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。

8.《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“ ”的错误态度。

9.韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“ ”；对自身“ ”。

10.《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是： ， 。 11.韩愈在《师说》中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果：“巫医乐师百工之人，君子不齿， ， ！”