（名师整理）最新物理九年级下册《磁场》精品教案

第1节 磁现象磁场

第2课时 磁场

教学大纲

一、知识与技能

1.知道磁体周围存在磁场.

2.知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的.

3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极. 二、过程与方法

1.观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在.

2.通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“类比法”、“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法.

三、情感、态度与价值观

1.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣.

2.通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和实事求是的精神，帮助学生树立探索科学的志向.

【教学重点】 磁场的概念. 【教学难点】 磁场和磁感线.

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【教具准备】

磁感线演示仪（自制）、条形磁体、磁针、铁屑、多媒体课件等． 教学设计

【巩固复习】

教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固．

【新课引入】

教师手端着磁针，站在远离讲台的位置，磁针指向南北. 师：在上一节课里，我们已经知道，磁体具有指南北的性质，现在请你们判断:教室的哪个方向是南？

实验演示:教师把磁针放在讲台上，磁针立即发生了偏转，不再指南北了，在学生惊诧目光的注视下，教师把讲台上的报纸揭开，发现讲台上有一个大磁铁.

师：磁针在刚才的那个空间里能够指南北，到了磁铁周围的空间就不再指南北了，那么磁铁周围的空间与其它空间有什么不同呢？今天我们就来研究磁场.

【进行新课】

知识点1 磁场和磁感线 1.磁场 (1)磁场的概念

在磁体周围存在的一种人眼看不到的物质，它虽然看不见，摸不到，但确实是实际存在的.

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验证:我们是通过磁体间有相互作用力而得出结论的.如果没有这种物质，两磁体靠近时根本不会产生力的作用.

(2)磁场的基本性质 师：磁场有怎样的特点呢？

演示:在一个静止不动的小磁针周围放一块条形磁体， 会发现小磁针的偏转方向发生了改变，说明条形磁体的磁场对小磁针产生了力的作用.

结论:磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用.

应用:利用磁场的基本性质我们可以判断某一空间是否存在磁场.如果将小磁针放到某空间，它的偏转方向没有改变，则该空间没有磁场，如果发生了改变，则这个空间一定存在磁场．

(3)磁场方向

师：磁场对放入其中的小磁针产生力的作用，那么这个力有固定的方向吗？

演示:在磁场中的某点，把不同的小磁针放到该点处，发现磁场对小磁针的作用力方向都是一致的，这说明磁场是有方向的.

这个力使得小磁针的N极与S极的受力方向正好相反，所以我们规定小磁针的N极所受力的方向为磁场方向.

(4)磁场的分布

师：在磁场中各个不同位置的磁场方向一样吗？对小磁针产生的力的大小一样吗？

演示:移动一个小磁针，观察它的指向变化，但一个太少，不容

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易看清整体的情况.我们在磁体周围撒上碎铁屑，这些铁屑被磁化后，就是一个个的小磁针，这些小磁针在磁场的作用下会沿一定的方向排列，这些方向就是小磁针在磁场中的受力方向，铁屑多的地方表示磁力作用强，铁屑少的地方表示磁力作用弱.所以铁屑的分布及排列就表示了磁场的分布情况.(或教师用磁感线演示仪演示条形磁体和蹄形磁体的磁场分布情况，并参照课本P121页图20.1-6说明铁屑的分布情况.）

2.磁感线

师：可以看出，这些铁屑的分布很有规律，为了研究方便，我们怎样把这些铁屑的分布情况描绘下来呢？

(1)磁感线的概念:为了形象地描述磁场，在物理学中， 用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来，这些曲线就是磁感线．

(2)磁感线的方向：为了让磁感线能反映磁场的方向，我们把磁感线上都标有方向，并且磁感线的方向就是磁场方向．

(3)根据铁屑的分布，画出条形和蹄形磁体的磁感线.

从图中可以看出，磁感线方向都是从北极（N)出来，回到南极(S). 画磁感线时应注意的问题：

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