部编版四年级道德与法治下册全册教案【完整版】

对物品身世的认知。

活动二：它们带来的舒适与方便 （一） 对比。 手洗衣服一洗衣机洗衣服 步行爬楼一乘电梯上楼 用扇子扇风乘凉一空调乘凉

问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么 问题吗？

（二） 小调查。

问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是 过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？

（三） 想一想：从人们的生活需要出发,我们还可以改善和发明哪些产品？ 我的设想：

【设计理念】通过这些活动环节,让学生从实践中懂得了工业生产的目的。 我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。

第二课时

一、 复习导入。 二、 讲授新课。

活动三：从“中国制造\到“中国创造\（一）看一看，查一查，说一说。

1. 观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。 2. 查一查：说说你了解的“中国创造 3. 区别一下：“中国制造”与“中国创造4

4. 查找在世界上有影响的“中国创造： 有中国高铁、神舟系列飞船 ..... （二）讲故事。

给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。

【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味

三、课堂总结。 板书设计

教学反思

8. 这些东西哪里来

物品身世“探秘” 它们带来的舒适与方便

第9课 生活离不开他们

教学目标

1. 知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利 2. 懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分 3. 体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。 教学重难点

教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰 辛，懂得应该尊重普通劳动者。

教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱 之分。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方 面的资料。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排：2课时 教学过程

第一课时

一、谈话导入 1. 谈话。

师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各 行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？

生：自由回答。

师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。 2. 板书课题：生活离不开他们 二、讲授新课。

活动一：离不开他们的劳动 （一） 说一说，交流：

你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活 有什么关系呢？

① 我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。 ② 我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。

③ 我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。

④ 南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。

（二） 看一看，想一想。

1. 让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供 了服务和方便。

① 公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。 ② 商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。

③ 餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。 2. 想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了 这些服务，会给生活带来什么影响？

【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行 各业劳动者的付出。

活动二：他们都是劳动者 （一）读一读，说一说。 1. 阅读教材“阅读角” 妈妈也是劳动者