部编版(2016)小学语文五年级下册第一单元1 古诗三首教案

3、大家看这首词，只有多少字？这些字词都通俗易懂，琅琅上口，可见古诗词就是这样的凝练含蓄。如果去掉开头写景的两句，这首词后面有多少字？透过简洁的文字，诗人刻画了几个栩栩如生的人物？ （学生交流，再次读词。） 三、“瘦”读全词，搜寻词眼

1、我们都说“题是文眼睛”，那么这首词的“眼睛”是什么？理解“居”。

2、人们常说“画中有诗，诗中有画”，读着读着，现在你的眼前出现了什么？ 3、这是怎样的一户人4、如果说一处的人物就是一枚珍珠，词人用哪一个道具串成了这枚闪亮的“珠琏”？（板书：溪 出示课文插图，指导读图。）

4、学古诗词还得学习另一种本领，那就是要把诗或词“读瘦”。你能不能将整首词读成一个词语？看看整首词是围绕哪一个词语来写的？（指名回答：板书（醉===喜）

5、俗话说“人逢喜事精神爽”。我们来看看翁媪“喜”从何来？ 四、牵引“醉”线，分层解读 1、陶醉在美酒和美景中 在古时候，很多文人都喜欢喝酒。李白就被称为——酒仙！一喝酒啊，诗兴大发，酒助诗兴，诗丛酒出，所以就有了“李白斗酒诗百篇”的说法。介绍辛弃疾的生平。 2、在这里，“醉”可以理解成什么？

从哪儿可以看出他们既是陶醉又是酒醉？（学生交流）

“醉里吴音相媚好”，诗人先声夺人，突出翁媪亲热唠嗑，说着贴心话的样子。理解“吴音”，出示《吴文化》中的吴方言分布图，找到江西上饶，了解“吴侬软语”。想象一下，他们会说些什么？ 3、句式训练

读着“醉里吴音相媚好”，我仿佛听见翁（媪）夸赞媪（翁）说 4、学生自由交流。 5、指名谈一谈。 6、真是“执子之手，与子偕老”啊。不由得想起了一首歌：“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，一路上收藏微笑，留到以后做坐着摇椅慢慢聊。” 7、“这么多年，你跟我在一起受苦了。现在孩子们大了，咱们俩可以好好地享享清福了。”看，孩子们在干什么呢？翁媪是怎样夸儿子们的？（学生交流。） 出示“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”理解。 1）翁喝了一口酒，喜笑颜开地对媪说：“大儿子可是咱家的壮劳家？居住得怎样？住在哪儿？

力，地里的活都让他承包了。”

2）媪笑着说：“这呀，是幸亏没有战争，大儿子才能在地里干活。你看他干得多么认真啊！”

3）老太婆，你瞧咱家的二儿子，简直和你一样的心灵手巧。

4）当看到最小的儿子的时候，翁媪又是怎样的表情？（学生交流）

8、这些是翁媪眼中的儿子，让我们也来端详端详老爷爷、老奶奶的三个儿子，想象一下：他们在干什么？怎么做的？他们会想些什么？（学生交流） 8、理解“无赖”

看到最小的儿子的时候，媪喜笑颜开：“你看咱家的小儿子，可真是个机灵鬼。” 小儿子为什么最让人喜爱呢？（学生交流）

9、俗话说：皇帝中长子，百姓爱幺儿。小儿子偷偷地躲到溪边，躺在那里尝新莲子去了，可真是个精灵鬼。指导学生读图：

小儿在津津有味地剥着莲蓬，可能还会津津有味地数着“一颗，两颗…… ”，让我们好好地端详他剥莲蓬的样子。（学生交流，理解“卧”）这个字用得好在哪里？ 一个“卧”字，不仅让我们想象到有趣的画面，还引发了大家的感慨。真是“一字千金”啊！此情此景，你羡慕“小儿”吗？为什么？（学生交流）

10、看到“莲蓬”，我们仿佛又看到了怎样的画面？（指导学生读图）想象小溪里的荷花，看图进行说话练习： 清澈的溪水缓缓地流淌，小鱼儿在溪水里追逐嬉戏。小溪里的荷叶像（舞女的裙），又像是（一顶顶绿伞）。大片的荷花，有的（才展开两三片花瓣），有的（花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬）；有的（花瓣已经落了，硕大的莲蓬随风起舞）；还有的（是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的）。这时，一些小蜻蜓飞来了，停在了刚刚长出来荷叶上面…… (学生交流)

这使你想起哪些诗来？

1）小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 2）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2、陶醉在美好的生活中

居住在这样的地方，词人肯定醉了。他陶醉在乡村生活的淳朴之中，陶醉在一家普通老百姓的安居乐业之中，于是免不了要问上一句“白发谁家翁媪？”就让我们来问一问。

五、综合探究：

这一家老小住在低矮的茅屋里，风一来，茅草就会被风刮走，冬天就更冷了，日子应该说过得很不容易。可是，你看他们怡然自得，其乐融融，这是为什么呢？（学生交流）

3、让我们一起来陶醉一番，陶醉在乡村的美景中，陶醉在一家人的相亲相爱之中。（齐声诵读，然后背诵。） 六、板书：

翁媪 相媚好 （醉===喜）

清 大儿 锄豆 安

居 平 村居 中儿 织鸡笼 乐

yuè bāo 业 乐 小儿 剥莲蓬

七、课后练习：

5.古诗词三首

一、看拼音写词语。

mù tónɡ suō yī jī lónɡ lián pénɡ （ ） （ ） （ ） （ ） 二、、给黑体字字选择正确的解释。

1．笛弄晚风三四声。 （ ）①笛声逗弄晚风。②牧童的笛声在晚风中时续时断，

随风飘扬。

2．最喜小儿亡赖。（ ）①放刁撒泼，蛮不讲理。②游手好闲。③顽皮、淘气。 3．怪生无雨都张伞。 （ ）①怪不得。②奇怪的事情发生了。③责怪、怪罪两小孩。

三、判断下面说法是否正确，正确的打“√”

1．“清平乐”的“乐”读yuè。 （ ） 2．这三首诗都是叙事诗。 （ ） 3．“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”的“六七里”“三四声”与“一叶渔船两小童。”一句中的“一叶”“两小童”一样，都是确指的数字。 （ ）

4．“不脱蓑衣卧明月”是指牧童连衣服都来不及脱，倒下便睡，一直睡到月上中天。（ ） 5．“醉里吴音相媚好”是指作者在酒醉之中听到有人操着柔媚的南方口音在相互逗趣、取乐。 （ ）

四 、先解释加粗字词，再写出诗句意思。 1． 草 铺 横 野 六 七 里，笛 弄 晚 风 三 四 声。 横野：______________ 弄：_______________

句

意

：

_____________________________

____________。

2．最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。喜：________________ 亡：_______________ 句

意

：

______

___________________________________。

五、填空。

1．《牧童》《舟过安仁》《清平乐?村居》这三首古诗词的作者依次是--------------。这三首古诗词描写的都是 --------------------------。

2．《清平乐?村居》的作者辛弃疾是____代词作家。“清平乐”是_______，“村居”是_________。读诗句，我们似乎可以听到_____________，带着醉意在溪边的茅屋里相互逗趣、取乐，看到他们的大儿子________________，半大的孩子______________，最小的孩子_______________，真是一幅一家老小其乐融融的乡村生活图。

六、把下面的诗句分成两类，将序号写在横线上。

1．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。2．儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 3．儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。4．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 5．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。6．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 描写儿童有趣的生活：__________________________。

描写乡村美丽的春景：__________________________。 七、读懂《池上》，然后填空。

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

1．这手诗描述的是一个小孩_______________，自以为没人知晓，却不知道小船在水面上荡开浮萍，留下长长的水痕的事。

2．作者在字里行间里透露着（ ）的思想感情。 ①谴责小孩头采白莲。 ②喜爱小孩的天真童趣。