完整word版,人教版三年级上册数学第9单元教学设计

学科 课题 数学 年级 三年 备课人 屈洪娟 第九单元 数学广角集合 数学广角——集合 授课时间 教 学 目 标 1．理解集合圈里各部分的意义。 2.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。 3.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 教学会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。 重点 教学 使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 难点 教学 白板教学. 活动卡 资源 备课 资源共享 形式 教 学 过 程 一、创设情境，引入课题 小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物，有6种动物可以在陆地上生活的，有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活？ 引导学生质疑：来了10种小动物，为什么有6种生活在水里，6种生活在陆地？6+6=12（种）啊？ 新知探究：动手操作:我们一起来看看这些小动物 出示：蚂蚱 章鱼 虾 青蛙 蜗牛 鲤鱼 兔子 乌龟 海鱼 瓢虫 ①这些动物和昆虫，你知道它们都是生活在哪里吗？（它们有的生活在陆地上，有的生活在水里）你能把它们分类一下吗？ ②完成活动卡活动一，指名分类。③全班一起分类。 ④发现问题：乌龟和青蛙有时生活在水里，有时生活在陆地上。 2、图示方法，加深理解 （1）（课件出示）先是两个小组的集合圈。 （2）引导发现青蛙和乌龟两个圈里都有，如果只有一只小青蛙和一只小乌龟能分开站吗？ （3）出示合并隆的空集合圈，引导观察这个集合圈和分开的两个圈有什么不同。（有一块公共区域，这块公共区域可以表示什么？） （4）全班交流，说说想法。（5）师根据课堂实际情况适当小结。 （6）填写合并拢的集合圈。 课时 1课时 自我完善

教 学 过 程 （7）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。 三、新知巩固，加深理解 1、出示：三（1）班参加语文、数学课外小组学生名单 语文 数学 杨明 杨明 李芳 李芳 刘红 刘红 陈东 王爱张华 伟 丁旭 陶伟 赵军 卢强 朱晓东 王志于丽 周明 晓 （1）引导得到： ①参加语文小组的有（8）人 ②参加数学小组的有（9）人 （2）小猪的疑问 ①小猪也有一个问题。是什么为题呢？出示：这两个小组一共有（ ）人？（学生小组合作讨论答案，指名回答，要说出思路） ②课件演示a、找到即参加语文组又参加数学组的人（3人：杨明、李芳、刘红）；b、出示空集合圈，指名说说各个位置所表示的意义；c、填写集合圈；（先填写公共部分） d、出示各部分人数，引导计算两个小组一共有多少人？（让学生自己去找到答案，以得到多种解法） 解法一：5+3+6=14（人） 解法二：8+9-3=14（人） 四、课堂小结： 5人3人6人陈 东 王爱华张 伟 丁 旭 赵 军杨 明李 芳刘 红王志明 于 丽周 晓 陶 伟 卢 强 朱晓东板 书 设 计 教 学 反 思

这节数学广角课我们学习了哪些知识？

学科 数学 年级 三年 备课人 屈洪娟 课题 集合练习 教 学 目 标 授课时间 1、使学生借助练习，进一步体会集合的思想方法过程。 2、能利用集合的思想方法来解决简单的实际问题。 3、让学生在探究、应用知识中体验数学的价值，渗透多种方法解决问题的意识。 教学通过练习进一步体会集合的思想方法。 重点 教学 理解集合圈各部分的含义。 难点 教学 白板教学 资源 备课 资源共享 形式 一、激趣导入：今天我们就来利用所学的集合知识来解决问题 二、基础练习： 教 学 过 程 完成练习二十三第一题：小组交流、汇报你是怎样思考的 完成练习二十三第二题：独立完成、集体订正 完成练习二十三第二题：填一填，你有什么想说的？你能提出什么问题，与同学交流。 三、巩固提高： 练习二十三第四题：试着自己动手用集合图的方法解决，集体订正交流 练习二十三第五题：同桌互相交流，指名汇报 四、课堂检测 喜欢王足球 军 赵晓 舒畅 军军 青青 王晓丽刚 丽 吴小乔霞 娜 舒畅 王伟 张庆 梅梅 课时 1课时 自我完善 喜欢张篮球 庆 王晓刘刚 光 张大军鹏 军 （1）把数填在圈里。 喜欢足球 喜欢篮球两种球都喜欢 （2）一共调查( )人 （3）只喜欢篮球的有（ ）人，只喜欢足球的有（ ）

人。两种球都喜欢的有（ ）人。 五、课后小结:今天你有什么收获？ 板 书 设 计 教 学 反 思