【新】苏教版一年级数学上册《11~20各数的认识》教学设计.doc

《11~20各数的认识》教学设计

教学内容：苏教版数学一年级上册第82~83页例1和“想想做做”第1到6题。 教学目标：

1. 使学生经历用小棒数数抽象出数的过程，认识11～20各数，了解它们的组成；能用11～20各数正确地数出物体的个数；能正确读出11～20各数，初步认识20以内数的顺序，体会相互间的大小。 2. 使学生在数数过程中初步体会数的十进制，感受由具体数数中抽象出数的过程，在数数、认数过程中形成相应的数感。

3. 使学生初步体会数是数出来的，感受生活里的数及数在生活里的应用；能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。 教学重点：11～20的数数和认数。

教学难点：建立计数单位十的概念和认识数的组成。 教学方法：谈话法、演示法、练习法。 教学过程：

一、创设情境，引入新知

1.谈话：小朋友，瞧，老师给大家带来了一些礼物，（课件演示：20个排列整齐的心形）这些叫做“智慧星”，我知道咱们班小朋友特别聪明，又爱动脑筋，它们是用来奖励学习认真的小朋友的。在这些心形里还藏着一些秘密呢，你们想知道吗？（心形上出现1～10各数）

2.提问：原来这些心形里还藏着数呢，这些数可都是我们的老朋友了，请小朋友们一起读一读。噢，原来上面一行一共有10个心形，那你猜一猜，这里一共有几个心形呢？一起数一数。 3.揭示课题：

小朋友们猜得很对，那在它们后面也藏着一些数（课件出示）。大家

认识它们吗？这些都是比10大的数，谁会读？今天我们一起来学习11～20各数的认识。（板书课题：11～20各数的认识） 二、认识计数单位“十”

1．谈话：老师除了带来了心形礼物，还有一些数学问题请小朋友们解决，大家愿意吗？出示第一个问题。

2.出示题目：请小朋友们同桌合作，数出12根小棒，在桌子上排成一排。 3.学生操作：同桌合作，数出12根，在桌子上排成一排。（教师巡视） 4.电脑里的小朋友也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。（课件演示12根小棒，引导学生数一数）

5.谈话：小朋友们真是心灵手巧，不仅自己能正确地数出12根小棒，还能帮电脑上的小朋友数一数。每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数的有12根呢？下面请你们先想一想，再同桌合作摆一摆。学生操作活动后，进行学生交流。学生的想法可能有以下几种：

①每2、3、4、6一份地摆。 ②把12根分成9根和3根。 ③12根分成10根和2根。

6.谈话：小朋友真会动脑筋，想出了这么多的好办法，电脑中的小朋友也想出了办法，我们来看看，他是怎样摆的。他把12根分成了几和几啊？他还把10根小棒捆成了一捆呢。

7.课件演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆

这几种摆法，摆的都是12根小棒，你觉得哪一种办法你一眼就能看出是12根小棒？

8．现在我们也来数出10根小棒，这里有几个一根，是几根？（板书：10个一）

学生说一说：10个一根是10根。

9.引导：10根小棒可以捆成一捆。咱们一起把10根小棒捆成1捆。（动手操作）

追问：这一捆是几根？是几个十？（板书：1个十）

10.小结：满10个一根就可以捆成1捆，是1个十根，我们就说：10个一是1个十。（板书：10个一是1个 十）

12.指板书：一般我们把数出的10根用这样的一捆来代替，这是几个十？那小朋友的1个十在哪里？把它举起来！看着自己的这捆小棒轻声的同桌互相说一说：几个一是1个十？

13．谈话：所以，我们在摆12根小棒的时候，（指着电脑上的1捆带2根）只要摆上一捆，也就是一个十，和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根？ 三、认识11~20各数

1．（1）下面我们摆一摆11根，学生摆完后说一说：你是怎样摆的？ （2）学生摆小棒，教师巡视。

（3）小结：我们摆11根小棒的时候，可以先摆一捆，再摆1根。也就是先摆1个十，再摆一个一，1个十和1个一和起来是“：11”。学生说一说。

2．小朋友还想摆吗？那我们再一起摆一个“14”吧！比比哪两个小朋友合作的最好！

3．还想再摆哪一个数？同桌合作，一起摆摆看。学生交流。并说说是怎么摆的。 4.“16”

今天有个小朋友学了这节课也摆了两个数，看看他摆得怎样？这个数读作……，哎呀，你们发现有什么不好的地方了？先把你的发现悄悄地告诉

你的同桌，把你的发现响亮的告诉大家！只摆了几根小棒呀？那还要再摆上几根小棒才是16根呢？小朋友一起数。 5.“18”

接下来他又摆了个18，看一看，真是个小马虎呀，怎么又摆错了呢？你能帮帮他吗？还有谁有不同的想法？哎呀，小朋友真聪明，只要再摆上一捆，也就是1个十，就是18根小棒了。说对的小朋友夸夸自己。 6.谈话：东东现在摆的是多少根小棒？ 19根小棒再添上一根是多少根呢？怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢？请小朋友同桌商量。（根据学生的回答相应的板贴出两捆小棒）

7小结：这是2捆，2捆就是几个十？2个十是20。（板书：2个十是20）读两遍。

四、巩固练习，深化新知 1．说一说

谈话：：小朋友，你们已经认识了11～20各数，我们生活中很多地方有这些数，你能说一说吗？

（ 可举例：张老师的儿子今年13岁了，我们组有12个同学） 2.学生任意说：我们组有12个同学；我的鞋子穿16号；这些纸有19张；今天最高气温是18度；这本书15元；姐姐今年11岁……

3.谈话：其实，我们生活中还有很多地方有数字，大家看，这里有四副图：指第一幅图，你在哪里见过？是呀，这是18路公交车的站牌。红绿灯闪烁的秒数，一袋大米的重量是20千克，电梯上的按钮 2．读一读

（1）谈话：小朋友的文具盒里也有一位好朋友，它的身上也有很多数呢！是谁？

师：小朋友，看着这尺子，我还想到了一些问题来考考你们。