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第二单元 水和溶液

第一节 水分子的运动 （2课时）

教学目标：

1、通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；

2、学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象； 3、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。 重点和难点：

重点：1、知道物理变化只是分子之间的间隔和分子的排列方式发生了变化。

2、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。 难点：1、认识分子的基本特征

2、培养透过现象看本质的科学探究能力。 教学方法：自学研究法、讲述法、谈话法、讨论法。 教学媒体选择：多媒体系统，实验器材 教学过程： 教师活动 [提出问题]水是由水分子组成的，水分子有什么特征？为什么会有白云、细雨和白雪？ 一、 水的三态变化 [猜想假设]把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态水会变成水蒸气，体积明显增大，在这个过程中水分子发生了什么变化？（P28图） [得出结论]给学生正确的结论 帮助学生建立正确的认识 回忆、思考、想象 学生活动 思考，引活动设计意图 不仅激发学生的是培养学生物质的微观粒子观。 利用学生的经验制造学生的认知冲突，引发学生的思考 发探究兴趣。 学习兴趣，更重要[投影]P29不同状态的水中水分子的排列图片 观察思、考、讨论 利用图片对宏观物质存在状态的解释，直观形象，有利于帮助学生建立宏观与微观的联系。 [问题] 1、路边的斑斑水渍为什么会消失？ 流 2、烧开了水之后，揭开锅盖，有什么现象？如何解释？ 思考、交帮助学生理解加快分子运动需要吸收能量（包括加热、风能等），分子获得的能量还会散发给环境。 [指导阅读]引导学生阅读?活动天地?，并进行交流共享。 二、 水的天然循环 三、 水的人工净化 [活动探究]净化黄泥水（附：探究活动内容） 回答有关为以后讲解化变打好基础。 问题，交流。 学变化中分子的改阅读，分实验探究 阐明了水发生状态变化的条件 培养动手动脑能力 [活动天地]认识水的天然循环 析，交流 探究课题：净化黄泥水

探究目标：1、了解吸附、沉淀、过滤、消毒、蒸馏等净化水的方法。

2、学习过滤操作技能。

提出问题：1、给你一瓶浑浊的黄泥水，你怎样把它净化，使之可以饮用？

（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是 过滤 ；活性炭的作用是 吸附作用 .

2、自然界中的水都是纯水吗？

（2）净化后是硬水还是软水？我认为可用 肥皂水 来检验， 泡沫丰富的 是软水，泡沫少有浮渣 的是硬水。

（3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取 蒸馏或煮沸 的方法。

设计实验并进行验证： 实验步骤 1、分别把约100ml的两份黄泥水注入烧杯1和烧杯2中，把烧杯1放在实验桌上静置；在烧杯2中加入明矾粉，用玻璃棒充分搅拌后静置。 2、做好一个过滤器，完成对烧杯1中上层液体的过滤。用滴管吸一滴滤液滴在载玻片上，用显微镜观察。 3、（1）向滤液中滴几滴氯水，用玻璃棒搅拌，然后把滴有该溶液的载玻片放在显微镜下观察； （2）将上面的载玻片放在酒精灯上慢慢加热，待水分消失。 4、将上步获得的灭菌水加热煮沸、冷凝，将冷凝后的液体滴在载玻片上，再用酒精灯加热蒸干，放到显微镜下观察。 分析归纳：结合净化黄泥水的活动经验和自来水厂加工自来水的原理，分析下列杂质的去除方法。

杂质种类 颗粒较大的不溶性杂质 颗粒较小的不溶性杂质 除去杂质的方法 （1） （2） 实验现象 实验结论 烧杯1： 烧杯2： 微生物 可溶性杂质 交流与反思：（1）以上处理黄泥水的步骤有哪些？ （2）每一步的作用是什么？ （3）过滤操作的注意事项：

①滤纸边缘要 （填高于或低于）漏斗边缘，滤纸与漏斗内壁要紧贴，不留气泡。

②漏斗末端应 。

③液体应沿 注入漏斗中，液面要 （填高于或低于）滤纸边缘。 知识应用：

1、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程属于化学变化的是（ ）。

A、取水 B、过滤 C、吸附 D、消毒 2、在实验室过滤除去废水中的固体杂质，所需的玻璃仪器有： 、 、

3、有一种含碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠、碳酸钠，还具有一些臭味的生活污水（生活污水的成分非常复杂，为了便于讨论，已将其组成做了简化），将其经去渣、去臭处理后转化为厕所的清洗用水。问：

（1）采用 操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜与泥沙？

（2）用 可除去污水中的臭味？ （3）把生活污水回收处理，进行再利用的目的是 、 。

教学札记：通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象；学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法，实验还需加强。