鄂教版四年级品德与社会上册教案

湖北面积在3平方千米以上的湖泊当前有300个左右，绝大部分集中于汉江平原。 （1962年以前有1066个。） （2）、湖泊为什么减少了？意味着什么？怎么办？

（指名读、齐读、师生互相问答、小组竞赛、个人抢答，教师注意调动学生激情。） 5、找一找，标一标。（课件8） （1）、在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。 （先小组合作后指名到台上标识。） 长江、汉江、清江（枝江、荆江、）洪湖、东湖 （2）、交流记忆方法。（《洪湖水，浪打浪》） 6、议一议，说一说。（课件9）4、想一想，说一说。（课件7） （1）、这些河流、湖泊分别给我们的生活带来什么？ （美化环境；调节气温；提供水源、水产品等）

（先小组讨论后全班交流，教师参与学生小组讨论，多给以激励性的评价。） （2）、我们应该这样保护这些水资源？ 7、考一考，问一问。（课件10） （1）、你家附近有些什么河流、湖泊？ （2）、知道我们汉阳的“六湖连通”吗？ （3）、南岸咀为什么称为“中国角” 8、试一试，做一做。（课件11）

（教师启发：聪明的孩子们，我们今天了解了家乡湖北湖泊众多的自然环境及水资源分布情况，懂得了这么多关于家乡水的知识，真是了不起。想不想把这些知识形成一种水平使用到生活中呢？那就快来试一试，做一做吧！） （1）、以“长江两岸是家乡”为主题，展开一次主题班会活动，抒发热爱家乡的感情。 （2）、以“家乡的水”为主题，以保护水资源为中心，举行一次手抄小报展览，唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。

（根据时间合理安排，能够合作或者请家长协助完成。） 三、小结新课，升华情感。 1、师生对话，交流感悟。 （1）、同学们，此时此刻你的心里一定有很多的收获或是感想吧，请你用一句话把它们表达出来，好吗？（说完后写在书上。） （2）、想知道老师的想法吗？（唱歌《长江之歌》） 2、教师寄语

第二课时

教学内容：高 峡 出 平 湖 活动目标 知识与水平

1、了解三峡工程的概况，知道三峡工程是祖国建设中的一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能。

2、引导学生注重三峡工程，收集相关资料，理解三峡工程建设的伟大意义。 情感与态度

1、通过对三峡工程的了解，培养学生热爱家乡的情感。

2、通过了解三峡工程从而产生对三峡工程的建设者和100多万三峡移民的敬佩之情，热爱之情。 过程与方法

1、 通过观看影像资料，课前收集，课中活动，了解与三峡工程相关的知识。

2、 通过信息发布会的活动来深化知识、技能的掌握与行为习惯的养成和情感的深化。

活动重点

了解三峡工程的三大功能。 活动难点

体会三峡工程的建设离不开建设者和三峡移民，感受他们为“大家”舍“小家”的思想。 活动准备：

教师准备：CAI课件

学生准备：课前收集与三峡相关的资料（图片资料和文字资料） 活动过程 一、谈话导入

1、师：由李白的《朝辞白帝彩云间》引入。

2、长江三峡为我们体现出了长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，想去观赏一下那里秀丽的风景吗？现在老师就带着大家一起到那里去游览一番。1956年，毛主席在畅游长江后写下了“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的诗句。 二、共同活动

活动一：走进三峡工程

1、师：根据你事先收集到的资料，你对三峡工程有哪些了解？请简要介绍一下。

A 三峡工程哪一年正式开工修建？（1994年12月14日）1919年孙中山提出建三峡工程设想，从首倡到正式开工历时75年，创世界上历时最长的水利工程纪录。 B 三峡工程的功能？（蓄水防洪、发电、航运） 2、学生交流。

3、联系实践，体验激情，了解三峡工程的功能。 ⑴、防洪蓄水。（算一算，比一比） ⑵、发电。（说一说电能够输送到哪些地方，算一算） ⑶、航运。（看一看船只过大坝。） 4、填一填“三峡工程之最” 5、教师补充视频资料。 活动二：走近三峡人

1、出示三峡工程建设的前后图片实行比较，体会三峡建设者付出的艰辛。

师：人们说，三峡工程是一项造福子孙万代的世纪工程，更是中华民族走向复兴的历史见证。随着三峡工程建设接近尾声，大坝防洪功能的即将实现，沿江1500多万人民将由此摆脱洪水的威胁。随着机组的全面投产和船闸的顺利运行，三峡工程将在未来的日子里创造更多效益，造福更多百姓。 2、学生说说对三峡建设者的寄语和对祖国、三峡工程的祝福。 3、观看三峡工程的历程。 三、活动小结

教学内容：有趣的家乡风情 教学过程： 一、教学设计 设计理念：

这节“品德与社会”的常规课，是四年级上册第三单元《我的家乡》的第二课《长江两岸是家乡》中的内容。教学设计了三个教学活动，首先让学生讲讲家乡的民俗故事，了解一下湖北的民俗风情。然后，让学生来说说家乡话，体会我们方言中有趣的地方。最后让学生欣赏家乡戏，并跟着MP3学唱一段黄梅戏。让学生在玩中学会表现自己，并且提升学生的观察、搜集、整理信息的水平。在了解到家乡的有趣风情后能充分激发学生热爱家乡的情感，让学生为家乡的悠久民俗文化感到自豪和骄傲，立志长大后使家乡变得更加美丽。 学习目标：

1、解家乡风情。

2、提升学生的观察、搜集、整理信息的水平，养成良好的自主学习习惯。

3、通过学生讲民俗故事、说家乡话、唱家乡戏等活动，激发学生热爱家乡的情感，使之向往家乡美好的未来，愿为家乡的发展做一些力所能及的事情。 教学重点：

提升学生的观察、搜集、整理信息的水平，养成良好的自主学习习惯。 教学难点：

通过学生讲民俗故事、说家乡话、唱家乡戏等活动，激发学生热爱家乡的情感，使之向往家乡美好的未来，愿为家乡的发展做一些力所能及的事情。 教学准备：

1、教具准备：1MP3和音箱；2《女驸马》的唱词。 2、学生准备：课下搜集的关于湖北地方风情的资料。 教学活动：

活动一：说说家乡话。

师：同学们，我们的家乡湖北九省通衢，是著名的鱼米之乡。你们以此为荣吗？ 生：是的！

师：那你们对自己的家乡有多了解呢？俗话说：“十里不同风，百里不同俗，你们对家乡的传统习俗又了解多少？ 生（1）：我知道鄂西土家族有哭嫁的习俗，她们在出嫁前都会哭，而且如果哭得好，就会受人称赞，一生“荣耀”；如果“哭”得不好，就会被人耻笑。哭嫁的歌词并且还形成了一首抒情长诗——《哭嫁歌》。 师：这位同学看来是下去认真查过资料的，你知道得可真多，老师对土家族的民俗又有了进一步的了解。你一是在哪查得这么全面呢？ 生（1）：我是在学校图书室里找的。

师：恩，真是会学习的学生！还有谁知道其他家乡习俗的？ 生（2）：端午节的时候，我们为纪念战国时楚国的诗人屈原，就吃粽子、赛龙舟，而且还在门口挂上艾蒿。我们家也挂过，奶奶跟我说那能够辟邪。书上的荆州龙舟竞渡就是为纪念屈原才每年举行一次的。

师：你知道得也很多，不过你相信艾蒿草能够“辟邪”这中说法吗？ 生（2）：不太相信，那是迷信。

师：你真是个合格的少先队员！还有谁来讲讲？ 生（3）：汉阳的归元寺每年在农历正月十五前后就会举办庙会，很热闹，有舞龙、采莲船、荷花舞、花灯彩车、猜谜等等好多好玩的活动。 师：你去过那个庙会吗？ 生（3）：我爸爸带我去过！可热闹了！我买了兔子灯笼，还吃了很多羊肉串。

师：这就是我们的家乡，地杰人灵，民风淳朴，除了同学们刚才所说的民俗外，还有利川的“划旱船”，十堰的“凤凰灯”，斗巧斗力的“扛王节”，乡情独具的“回碗礼”；荆门十里铺镇的“娶女婿”，土家妇女的“女儿会”……这些有趣的民俗背后有着我们家乡悠久的历史文化，引人无限遐思。大家一起来把书上50页的民俗童谣诵读一遍吧！ （生齐读童谣） 活动二：说说家乡话。

师：老师问你们，我们家乡湖北的简称是什么？ 生：是鄂。

师：那在古代，我们湖北又被称作什么呢？大家想想，在东湖磨山有个什么旅游城？ 生：楚城。 生：楚国。

师：很好。在春秋战国时，我们这里称“楚”，我们是“楚人”，有俗话说“惟楚有才”，说得就是这里的

人。那你们知道著名爱国诗人屈原的《楚辞》吗？这首长篇诗歌就是用楚地的方言写作的，今天，让我们也来说说家话吧。

生：“过早”。意思是吃早餐。

师：很好，那你知道我们武汉人早上通常吃些什么？

生：知道，有热干面、豆皮、油条、面窝、包子、豆浆…… 师：你知道得可真很多！这些早点味道怎么样？ 生：很好吃。

师：所以我们生活在这里可真幸福啊！ 生：“家家”指得是外婆。 师：你是怎么知道的？

生：从小妈妈就让我这么叫。 师：对，我们的确是这样叫外婆的

生：“鞋（hái）子”，我还知道有个笑话是说这个的。 师：好，你给大家讲讲。

生：以前有个武汉人抱着小孩坐船过江，他不小心把小孩掉到江里去了，这个时候他急得直叫：“孩子！孩子！我的孩子掉了！”别人都很奇怪，仅仅鞋子掉了为什么要急成这样？后来才知道原来是他的小孩掉下去了。

师：方言不通给我们带来多的误会啊！所以会说普通话重不重要？ 生：重要！

活动三：学唱家乡戏。

师：同学们，你们知道这么多有趣的方言，那知道用我们方言所演唱的戏曲吗？ 生：知道！汉剧、楚剧、黄梅戏。 师：那你们听过这些戏曲吗？ 生：听过。 生：没听过。

师：那我们今天就来听听，并且老师还来教你们唱上一段，好不好？ 生：好！

师：今天来学黄梅戏的名段《女驸马》。 （播放MP3里的《女驸马》，在黑板上出示唱词。全班跟学。） 生：学会了没？ 生：会了！

师：真棒，我请人来唱一唱！

（师指名学生表演，可适当指导动作。欢乐的笑语中，下课铃响。） 师：大家一起来跟着音乐唱一遍！一起来！

（老师和学生一起合唱，在合唱得欢乐中结束全课。） 二、教学反思：

1、让学生提升观察、搜集、整理信息的水平，养成良好的自主学习习惯。

本节课，主要是为了让学生了解家乡的的有趣民俗。那么扩大他们的知识面是教学的目的，如果仅仅是单一的老师灌输知识，则无法让他们养成自主学习的习惯，为了端正他们的学习态度，我在教学前就布置下任务，让学生去搜集整理相关湖北民俗的资料。这样能够培养他们的学习水平和学习方法。在查找资料的过程中去锻炼自己的观察、探究、思考、表达的水平，与人合作完成学习任务的水平等。 2、让学生在活动中去自由体会家乡风情。

“品德与社会”课是以儿童的社会生活为基础的，我们要让他们去主动了解自己所生活的社会。为了让他们了解得顺利而且愉快，我设计了三个活动内容：第一个是“讲讲家乡的民俗故事”，这里是让学生自己讲述收集来的故事，让他们能够清楚地表达自己的见解，倾听他人的话语，积极地交流，培养他们的成功感；第二个是“说说家乡话”，在这个活动环节中学习的内容与语文学科内容紧密结合起来，