鄂教版四年级品德与社会上册教案

板书：增长知识 开阔视野 提升思想 进步 成长

4、过渡：大家一起学习了赖宁的故事，知道了读好书的益处，知道了阅读好书有利于我们的健康成长。怎样读书才能收获更大呢？

第三、四课时

教学内容：我会读书，好书在哪里 教学过程： 一．补充事例。

1、老师讲刘倩倩的故事。

刘倩倩是一名小学生。1980年，年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参加了世界儿童诗歌比赛，荣获国际菲利亚奖章。 提问：刘倩倩是怎样读书的？

小结：刘倩倩坚持读课外书，每天做完作业就开始读，节假日几乎都是在图书馆里度过。他特别爱读书，读书常常达到入迷的水准。他一边读书还一边思考，深入理解书中的内容，体会书中的感情。只有这样读书，收获才会大，才能提升自己的水平，才能真正增长知识，开阔视野，陶冶情操，持续成长、进步。

提问：读书有这么多好处，我们应该怎么做？

小结：对，我们要多读好书，养成读课外书的好习惯。 板书：多读好书 养成习惯 二、联系实际。

１、提问：赖宁、刘倩倩他们读课外书，有很多收获，你们和他们一样也读了很多书，谁给同学们介绍一下你阅读了课外书之后有哪些收获？ 2、学生发言时展示名人名言。

（1）小结：书给了我们许很多多的知识。 出示条幅：热爱书吧，这是知识的源泉。

（2）小结：读了那么多好书，就像交了很多好朋友 出示条幅：读过一本好书，像交了一个益友。 （3） 小结：读书给了你乐趣，给了他才干 出示条幅：读书给人以乐趣，给人以才干。

3、过渡：通过大家发言，我们加深了体会，更愿意读好书，愿意养成读课外书的好习惯，在读课外书时，我们应该注意些什么？ 三、辨别分析。

下面的同学这样读课外书好不好？请你告诉他们读课外书时应注意什么。

１、出示录像：上课时，小红看起课外书来。放学后，小金作业 还没做完，就着迷地看起课外书来。 小结：小红、小金爱读课外书是对的，但他们看书的时间不对。上课时应专心听讲，不能看课外书；放学回家也应先写完作业再读课外书。 ２、出示幻灯片：小兰只爱看《卡通画册》，对别的书不感兴趣。

小结：为丰富知识，培养多种兴趣，汲取各种营养，小兰应该读各种各样的好书，不能只看一种课外书。

３、出示幻灯片：小云一天看好几本书，每本只翻翻插图就算看完了。

小结：看课外书不能囫囵吞枣，而要认真阅读。只有认真、仔细地读书，边读边思考，深入理解书的内容，体会书中的感情，才能从书中学到知识，受到教育，才能有所收获。 四、总结全课。

１、通过大家的分析讨论，知道了读课外书应注意的问题。大家特别愿意和好书交朋友，我给大家介绍一些书刊 录音：《好书刊介绍》，老师同时展示书刊。

2、课后，我们中队将展开和好书交朋友的活动。一个月后，召开主题中队会，比比谁读的书多，谁的收获大。 板书设计： 和好书交朋友 我爱读书 我会读书 收获就大

第三单元 我的家乡

教学目标：

情感、态度、价值观：

在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情，向家乡的优秀人物学习。 行为与习惯：

培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱刻画的习惯。 知识与技能：

知道家乡是祖国的一部分，能准确辨认地图上的简单图例、方向，了解家乡自然环境、民风、民俗、文化、物产等。 教学重点难点：

自然环境和经济特点。 教学课时：7课时

6、我的家乡在哪里 1课时 7、长江两岸是家乡 4课时 8、说说家乡的故事 2课时

课 题：6、 我的家乡在哪里 课 型：明理课 教材分析：

《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）《品德与社会》四年级上册第三单元《我的家乡》的第一课。本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、长江两岸是家乡、说说家乡的故事。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这个问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，理解地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。 教学目标：

1、能在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置； 2、能准确辨认地图上的简单图例、方向； 3、知道家乡是祖国的一部分。 教学重难点：

理解地图，知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。 教学准备：

中国地图，湖北省地图 教学方法：观察法 教学时间：2课时

第一课时

教学过程： 教学过程：

＜一＞、激趣引入，揭示课题

1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《在希望的田野上》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中所唱的是什么地方？ 2、听歌曲，交流感受。

3、教师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里”。（板书课题） ＜二＞、家乡探寻

1、教师引导学生阅读教科书63页的内容，请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。 2、学生讨论：

⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢？ ⑵、用什么方式来了解自己的家乡？ ⑶、学生交流、汇报。

⑷、教师小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

第二课时 教学过程：

＜一＞、地图上找家乡 1、看地图，找家乡。

⑴、出示中国地图，请同学们在地图上找到自己的家乡，并给家乡家乡涂上颜色。

⑵、看一看中国地图，看到它让你想到了什么？要是别人问你：你的家乡在哪里？你怎么说？（引导学生用“我的家乡在省 市 镇”的形式来回答。） ⑶、请学生在小组内说说。 ⑷、全班交流。

2、出示湖北省地图，小组合作找家乡。

⑴、过度：我们湖北省风景优美，人杰地灵，有好多地方呢。那我们家乡的省会在那呢？湖北省的版图像什么呢？我们家乡的具体位置在哪呢？请同学们带着问题去找找吧。 ⑵、小组合作，找家乡。 ⑶、全班交流。

⑷、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” ⑸、教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中心。 3、理解地图图例、方位。

⑴、出示中国地图，请学生指出地图上的方位。教师介绍地图的简单图例、方位。

⑵、展开“我们的邻居是谁”的活动，学生以小组为单位，在中国地图上找一找家乡湖北与哪些省份相邻？它们在家乡的哪个方位？ ⑶、小组代表发言。

⑷、班级抢答赛：师提问学生抢答，巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。 ⑸、完成39页填空，请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。 ⑹、教师介绍《小资料》，学生自主谈一谈，提出不明白的地方。 ＜二＞、全课总结

荆门市是湖北省的一部分，湖北省又是祖国的一部分，湖北省荆门市仅仅祖国版图上一小块地方，这就是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好！ 板书设计：

我的家乡在哪里 家乡探寻 地图上看家乡

教学内容： 7、 长江两岸是家乡 教学目标： 知识目标：

了解家乡湖泊众多的自然环境及水资源分布情况。 水平目标：

学会独立读图和查找资料以及调查的方法。 情感、态度、价值观目标：

通过知识、水平目标，形成热爱家乡的情感，促动学生对这块祖祖辈辈生活、敷衍的热土萌生热爱之情，并由此唤起保护水资源的意识。 教学重点：

了解我省湖泊众多的自然环境及水资源分布情况。学会独立读图和查找资料以及调查的方法。 教学难点：

在《湖北政区图》上找到长江、汉水、清江及流经地区；知道我省的水资源分布情况；探究这样的自然环境给我们的生活带来的好处。

教学准备：湖北形图、河流、湖泊风光图片。 教学安排：4课时

第一课时

教学内容：家乡的水 教学过程：

一、播放课件，导入新课。

（课件1）看，这就是我们的家乡湖北省的地图。同学们，从形状上看，你认为它像什么呀？对，是一只青蛙。青蛙喜欢生活在哪里呢？对，水里。再仔细观察图例？哦，这些蓝色表示湖泊、河流和水库。看，长江穿省而过，滋养着两岸人民。今天，我们就来学习第三单元第七课的第一部分——家乡的水。（课件2）

（板书课题，齐读课题。） 二、激发兴趣，学习新课。 1、看一看、谈一谈

仔细看图，发现我省自然环境特点（课件3）（引导从颜色上发现。） ——水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。（课件4） 2、查一查、聊一聊 “千湖之省”的由来。（课件5） （云梦泽）

历史上，湖北省大小湖泊的确有一千多个。这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽——“云梦泽”留下的遗迹。“泽”：聚水的地方。 3、比一比、赛一赛。（课件6）

介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。(贴黑板) （分组、个人；积分、奖励。） 4、读一读、想一想 （课件7） （1）、小资料：

湖北全省共有大小河流1000多条，总长37000千米。 长江自西向东，流经省内的长度为1061千米。

汉水是长江的最大支流，自西北东南，到武汉汇入长江，境内流长878千米。