部编人教版七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》说课稿

部编人教版七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》说课稿

《金与南宋的对峙》说课稿

尊敬的各位评委，各位老师，大家好：

今天我说课的题目是《金与南宋的对峙》，该课题教材为人教版，内容为最新版七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化” 第八课》的内容。

根据新课标的理念，对于本节课，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程等几个方面加以说明。

一、依据课标说教材

本课地位： 本单元从契丹国（辽）建立起至宋金议和，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。同时也是民族融合进一步加强、封建经济继续发展和经济重心南移的重要时期。

本课介于“辽宋夏金元时期”中间，上承第七课：辽、西夏与北宋的并立；下接第九课：宋代经济的发展；紧接着就是元的统一了。

两宋时期，民族政权并存，特点是时战时和。这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时，各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙的局面。因此，学习本课内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。

本课《金与南宋的对峙》内容主要包括三部分：

1、女真族的崛起； 2、金灭辽及北宋；

3、南宋的偏安。

二、依据学情说目标

初一学生经过半年的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但缺乏运用辨证唯物主义的一分为二的观点看问题的能力。唐朝统治瓦解后，分裂割据局面又一次出现。宋、辽时期政权并立，各民族之间有战有和，民族融合进一步加强。政权并立和民族关系，对学生来说是一个难点，上册已经学习了南北朝时期，对民族关系有了一定的认识，为学习本课奠定了基础。

为此，我的分析与对策是 ：

1、学生好奇心强，对知识的渴求旺盛，已不单纯满足教师对课文的简单重复。故教师应遵循新课程的要求，采取灵活适当的教学方法及手段，对课文灵活处理，满足学生的求知欲。

2、经过一个多学期的系统全面的学习和训练，学生对历史学科有了一个基本的认识，学习的积极性都较高。这一课所涉及的许多内容都是耳熟能详的，学生普遍感兴趣。

3、学生仍偏重于形象思维，对史实的理解尚缺乏正确的认识，还需要教师引导才能转化为正确的认识。教师应当在教学中逐步加强对学生抽象思维的训练。

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根据课程标准的要求，结合本课情况，确立教学目标如下：

1、 了解女真族的崛起 2、 知道金灭辽及北宋

3、知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安 重点：岳飞抗金和宋金和议

难点：如何正确评价岳飞的抗金斗争

三、依据课程说理念

通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与有和有战的关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。为此，尊重学生的认知规律，采取“三学小组”模式，即预学、互学、评学三个环节进行课堂教学。

四、依据“生本”说方法 1、“预学”环节。提前下发导学案，让学生二选一，独立完成《长江全能学案》或者是导学案上的“自主学习”部分，对本课有个初步的了解； 2、“互学”环节。教学过程中，在恰当的时机，重难点内容出示探究题，比如，北宋为什么会灭亡等问题，穿插小组讨论的方式，加深印象。 如何正确评价评价岳飞抗金，评价宋金和议是本课的难点。

关于岳飞，我采用看图片讲故事的方法，了解岳飞抗金的故事，逐步形成运用辨证的观点评价历史人物。分析岳飞抗金的正义性。归纳出：岳飞抗金，保卫了人民的生命财产，维护了社会的稳定，符合广大人民的利益。是正义的。 关于宋金议和，我的学法指导是：从利、弊两方面来谈。小组展开讨论，然后归纳总结。通过学生讨论和教师点拨，使学生正确认识宋、金关系，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。培养学生共同学习、共同探讨问题，交流学习心得、互相促进的能力。

通过自主预学、讲故事、小组合作讨论、交流展示等多种方式，让学生在自主学习当中最大限度的发挥主观能动性，学会学习，提高兴趣。

五、依据课改说流程

A、多媒体出示岳飞墓前的对联导入； B、出示本课主题：8.金与南宋的对峙； C、呈现学习目标及重难点；

D、独立预学：完成练习册或者导学案上的“自主学习”部分； E、交流释疑；

F、合作探讨：小组讨论：1.北宋为什么会被金灭亡？ 2.人们为什么尊敬和怀念岳飞？ 3.怎样正确评价宋金和议？

G、小结评学：让学生通过结构图的形式进行小结，教师多媒体总结展示。 学生谈收获。 教师归纳概括。

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H、课堂检测：我设计了四个选择题、一个材料题，让学生进一步掌握本课重难点。

六、依据课堂说板书：设计结构图标形式：一目了然，简单易记。

七、依据教学说反思

本节课我采用生本课堂“三学小组”模式，总的来说效果还不错。主要

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表现在：

1.学生能主动学习，参与率高； 2.讨论热烈，兴趣浓厚； 3.学生发言积极，发言面广； 4.自认为板书设计科学合理

5.老师充分调动了学生的主观能动性，落实了“生本 ”课堂理念。 不足之处：

1．交流过程中有点小疏忽；

2．没有充分预计到教学过程中出现的变化-----合作交流中组长的组织能力等。

我的说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见。谢谢！

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