2019素质教育义务教育与大众数学关系的思考语文

３、义务教育初中数学教学《大纲》是教学的指南，必须认真地研读和理解它，准确地把握教学的尺度。根据《大纲》精神，深入了解义务教育新教材的编写意图，这是非常重要的，只有这样才能摆脱过份强调纯演绎数学的内容和旧教学方法的模式，探索“大众数学”教育实践的新路子。

最后，还谈几点值得说明和探讨的问题。

１、我们强调义务教育首要的和基本的目的，倡导“大众数学”教育新思想，并不排除在义务教育阶段对部分学生的“因材施教”，“英才教育”。相反地也需要重视，这也是完整落实《大纲》的体现，只有这样才是既能培养未来合格的劳动者，又为未来造就一流的杰出的高层次专门人才，真正的拥有２１世纪。但义务教育的基本目的不能改变，必须放在首位和突出位置。

２、当前实现义务教育的目标，探索２１世纪“大众数学”教育改革的新路子，一个至关重要的约束条件是升学考试问题。首先我们肯定，不管是义务教育还是其他阶段教育，衡量是否合格，还是要用考试这把尺子来量的（至少目前如此），废除是不现实的，问题是怎么考？考哪些问题？能否建立一种新的考试机制，既有利于“素质教育”，又不影响“升学”选拔人才，既符合义务教育的精神，又为家长乃至社会接受和认可。就高考问题，两年前就有不少专家建议，

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对于学校不以升学率为考核指标，而将升学准备交给社会，这样做有利于促进素质教育的转变，对全面提高数学教育质量有利，而且大大减轻了学校和教师的压力。据报载：上海今年４．７万应届高中毕业生高考报名将不再由学校组织，而直接由其户口所在地区的招生办负责。考生高考成绩，录取通知书直接寄给考生本人。此举实为解放学校、教师、学生、家长的明智之举。它为学校摆脱高考升学率的沉重压力，提供了一个较好的外部环境，客观上消除了各中学排列名次的条件。上海在高考与会考脱钩，改革考试机制方面迈出了大胆的一步，我想如果得到家长和社会的认可和支持，这不失为教育改革中走出了非常重要和关键的一步。由此联想，中考也是制约义务教育中“素质教育”的关键一环，中考与毕业考脱钩，实行升学考试从学校与社会化分离的办法，这也许不失为一个可供选择的可行的改革措施。由于高考、中考涉及到社会千家万户，触一发而动全身，理应考虑周全。 ３、以大众数学为指导思想，面向２１世纪数学教育改革，数学该不该面向大众？能不能面向大众？如何面向大众？这是一个很值得探讨的课题。面对基础教育轰轰烈烈的教育改革，作为师范院校面临着如何适应和更新观念的问题，无论是从办学的指导思想、教学的方法、教材的内容和课程的设置等方面，如何作出相应的调整？如何为２１世纪基础教育培养合格的人才？这将是师范院校面临的新的研究课题。

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