2016--2017一年级数学下册1--4单元教案 - 图文

整理和复习（一） 板书设计 作业设计 完成“整理和复习”第2题在书上。 课后反思

第 二 单元 第 8 课 课题 整理和复习（二） 课 型 新授 几课时完成 1 本课目标 知识与技能 （1） 通过归纳、整理练习，进一步理解、掌握20以内的退位减法的计算方法，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 （2） 培养观察能力、分析能力和计算能力。 过程与方法 教学目标 经历计算20以内退位减法的过程，体验用数学和知识解决实际问题的方法。 情感态度与价值观 通过创设情境，激发学习兴趣，从而使逃之夭夭一感受到数学与生活的密切联系，培养数学情感。 教学重点：进一步理解、掌握20以内退位减法的计算方法，并能熟练地20以内的退位减法。 教学 突破方法： 多层次练习法。 重难点 教学难点：培养计算能力和解决问题的能力 突破方法： 自主练习与合作探讨的方法 多媒体、口算卡 教学准备 预学设计 看书25页，尝试解决书上的问题，并将有疑问的地方打上问号 教学内容 教学过程 设计意图 一、口算 二、用数教学设计 学 （1）电脑出示练习六第5题。 口算练习，使学生能 一、口算 够比较熟练地口算15-8= 13-5= 12-6= 15-7= 20以内的退位减17-8= 法。 11-7= 14-6= 14-8= 16-7= 18-9= （全班齐练，集体订正） 讲评：14-8=？你是怎样想的？，还有什 么不同的想法？ 二、用数学 （1）电脑出示练习六第5题。 练习中培养学生的1）你从图中知道了什么信息？你能根据观察能力、分析能力这些信息提出什么数学问题？先同桌互和计算能力。 说，然后全班说。 2）你 能列出算式吗？试一试。（学生独 三、巩固练习 四、课布置作业 立完成后与同桌互相说一说为什么这样列式） 3）等于几：你是怎样相的？还有其他的想法吗？ （2）电脑出示练习六第6题。 1）学生独立完成。 2）集体订正，让学生说一说自己是怎样想的。还有其他的想法吗？ （3）电脑出示练习六第8题的图。 1）同桌互说图章，并与同桌说一说你是怎样想的。 2）指名回答。 （4）电脑出示练习六第4题的图。 你从图中知道了哪些信息？你能解决图中提出的问题吗？试一试。你是怎样想的？说说你的想法。 三、巩固练习 （1）独立完成练习六第3题。 学生先独立完成，然后集体订正。 （一队有12个男生，若每两个男生之间插进一个女生的话，可插进多少个女生？1）学生讨论2）根据题意进行实际演示 四、课布置作业 让学生课后完成练习六的其他习题 通过归纳、整理练习，使学生进一步理解、掌握20以内的退位减法的计算方法 板书设计 整理和复习（二） 4题：11-5=6个 13-4=9支 让学生课后完成练习六的其他习题 作业设计 课后反思

第 三 单元 第 1 课 课题 分类 课 型 新授 几课时完成 1 本课目标 知识与技能 （1） 通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 （2） 通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。 过程与方法 教学目标 （1） 分一分、看一看，培养操作、观察、判断和语言表达能力。 （2） 在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。 情感态度与价值观 （1） 培养合作交流意识，培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。 （2） 体会到生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。 教学重点：从生活中发现一些分类方法，思考得出一些分类规律。 突破方法：通过实践活动，采用亲身感受的方法来突破。 教学 教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类 重难点 突破方法：实际操作的方法 教学准备 预学设计 教学内容 一、创设情境。 教学设计 二、教学互动 （1）播放录像 教学过程 一、创设情境。 播放录像：商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么？发现了什么？ 通过看录像，使学生明确商场里物品有很多种。 引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。 二、教学互动 （1）播放录像商场物品近景镜头。（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具） 提问：你看到了什么？发现了什么？ 引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。 揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的设计意图 从生活引入，创设情境，使学生产重亲切感，激发学习兴趣。通过看录像，培养学生观察能力。通过让学生相互叙述，使学生在观察、思考、想象、交流中初步感知分类的方法。 学生通过观察、猜看书27页，尝试解决书上的问题，并将有疑问的地方打上问号. 教师： 水果图片、课件 学生： 黄花、蓝花和红花各3朵，铅笔若干