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企 业 文 化
教育整体发展计划
时 期 建设期 96.6-97.6 成长前期 97.7-98.12 成长后期 2000-2001 成熟期 2002-2003 教育战略 主要课程 教育组织
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教育制度发展方向
开放教育 主动自律学习 质为主的评价 成熟期 效果佳 (资格教育 学习效果好 (积分教育 效果有提高 (强迫教育 全面高素质) 2002-2003（生存控制） 学习者自定 ? ? ? ?
较高主动性 质为主的评价 目标达成率) 2000-2001（职能控制） 学习者为主
教育者监督
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主动性增强 量为主的评价 授课量) （考核控制） 教育者为主 ? ? ?
被动受教育 量为主的评价
成长后期
成长中/后期 99.01-99.12
建设期/成长
??
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学习效果差 （出席率） 初期的状态 （纪律控制） 教育者为主 96.6-98.12
? ? ? ?
教育体制 学习者状态 教育评价 推进时期
课程设置方向
重点设置科目 设置时期 国际化教育 成熟期 开放式自选教育 (2002-2003) INTERNET上的教育
自我变化教育 成长后期 干部能力教育(MBA) (2000-2001) 岗位专家教育(PRO化) 技术教育(自体运营)
品质教育 成长中期 现场管理者教育 (99.01-99.12)
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能力提高教育 升格教育
新员工入门教育 建设/成长初期 技能教育 (96.6-98.12) WSTC教育
管理能力 ?? 业务管理 人际管理 ? ? 管理基础 相互沟通 发现问题 协同工作 目标管理 赏罚激励 问题解决 部下管理 议事决定 组织领导 信息收集 增强活力 时间分配 级别关系 效率提高 业务评价 调整改善 计划制定 能力要素分析
业务知识 精神姿态
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制度规则 专业技能 精神观念 基本姿态 ? ? ? ? 政策法规 市场营销 经营理念 文明礼貌 人事制度 资财采购 三星精神 公私分明 规章纪律 财务会计 经营方针 廉洁意识 作业标准 资产管理 主人意识 行为教养 质量规格 成本核算 责任意识 健康管理 组织结构 生产计划 改善意识 规章遵守 进口出口 开创意识 职业道德 安全教育 人事管理 服务意识 俗成惯例 后勤管理 教育制度 制品技术 质量保证
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