人教部编版九年级下册(2018)第18课《怀疑与学问》课堂实录

师：有点草率，这说明呀，我们在定标题的时候还没有思考清楚， 对不对？这讲的是思索的问题。你呢？

生：辨伪去妄。这个标题只写了“怀疑”，没有写“学问”。 师：辨伪去妄，我们针对的是“伪”与“妄”，还不够。所以，就剩下两位同学了，你们两个改不改？觉得自己有没有问题？

生：不改。

师：同学们，最后只有这两个标题是正确的了。我们来看一下，这两个标题出现在第几段？

生：第一、二段。

师：那为什么这两个标题可以呢？它们跟原文有什么关系？ 生：都点出了本文要论述的精神。

师：初二的学生还不懂什么是论点，没关系，至少知道它们说明了怀疑与学问的关系，是这个意思吧？

生：对。

师：这两个标题可以，是因为它们是全文的中心论点。所以这样我们就明白了，原来议论文有两种标题，一种标题是论题型的，比如我们这个标题《怀疑与学问》；还有一种标题是论点型的，比如《学则须疑》、《学者先要会疑》。老师又要问了，大学问家顾颉刚先生一定也知道自己这个标题可以改成《学者先要会疑》或者《学则须疑》，那他为什么用《怀疑与学问》做标题呢？

生：《怀疑与学问》可以激发读者的好奇心和想象力。

师：有道理。如果老师问你，同学们，今天我们要学一篇文章，题目叫做《怀疑与学问》。你会产生什么思考？

生：怀疑与学问到底是怎么回事？

师：顾颉刚先生就是想用这个标题去激发你的思考，所以他不选很鲜明的观点做标题。但是你要知道，议论文的标题有两种，一种是——

生：论题型。 师：一种是—— 生：论点型。

师：既然这篇文章讲的是“怀疑”与“学问”之间的关系，大家找找看，课文哪一段的第一句话具体阐明了怀疑对做学问的作用？我们一起读一下。

生：怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

师：现在老师又有一个问题，你能不能想办法把这个长句子变成两个短句子？你来试试看。

生：怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤。积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

师：这位同学还是没懂，变成两个句子，它们两个互不相关的。来，你来试试看。

生：怀疑是消极方面辨伪去妄的必需步骤。怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

师：我教你一招：肖老师不仅会唱歌，还会跳舞。把它变成两个句子。 生：肖老师会唱歌，肖老师会跳舞。 师：现在这个句子会了吗？

生：怀疑是消极方面辨伪去妄的必需步骤。怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

师：好了，同学们，现在变成两个短句子。老师不让他们做同桌了，把他们拆开来，你看看这两个短句子可以放在哪？我们先来读一读这两个句子，预备，读——

生：怀疑是消极方面辨伪去妄的必需步骤。怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

师：现在谁有办法把他们拆开来，不让他们做同桌？看看把第一句放在哪一段，把第二句放在哪一段。

生：第一句放在第四段前，第二句放在第六段前。

师：第一句放在第四段前，第二句放在第六段前。哪位同学有不同的意见？

生：第一句放在第四段前，第二句放在第五段前。

师：第六段的句子放在第五段前面去了？与第六段没有什么关系了？还有没有不同的意见？

生：第一句放在第四段前，第二句放在第三段前。

师：那文章怎么跑到第六段了呢？哪位同学再来试一下？咱们班同学连这点过度的知识都没有吗？

生：第一句放在第五段前，第二句放在第六段前。 师：有一点肯定大家都想到了，第二句话放在哪一段？ 生：第六段。

师：肯定是放在第六段的，因为原句在这里的作用是怎样的？ 生：承上启下。

师：所以第二句必定放在第六段。现在关键问题是第一句应该放在哪一段。

生：第五段。

师：有说第四段的有说第五段的，到底是哪一段？我们得考虑四五段之间有什么联系。全文一二段讲的什么？

生：提出中心论点。 师：第三段说什么？

生： 学问的基础是事实和根据。

师：但事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。 我们对于传说的话，应当经过一番思索。怎么思索呢？看第五段——

生：因怀疑而思索，因思索而辨别是非。

师：经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后——这样你就考虑到了，第一句话放在第几段前面？

生：第三段。

师：对，第三段前面。所以同学们不要着急，一定要自己去研究，老师的问题都得让你想。现在谁有本事画出这篇文章的结构图？这篇文章有哪两个分论点？

生：怀疑是消极方面辨伪去妄的必需步骤。怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

师：文章的六个段落怎么写出结构图？同学们想一想，迅速写到课文后面的练习题上。来，你去黑板上写。

师：好，我们一起来看一下。她的中心论点是一二，两句任选一句就可以。分论点是？一起读——

生：怀疑是消极方面辨伪去妄的必需步骤。怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

师：如果是结构图，还要在中心论点后边加上段落（1-2），分论点一后边加上段落（3-5），分论点二后边加上段落6。学议论文呐，一定要理解文章的逻辑结构，把握作者的逻辑思维。再考虑一个问题，现在老师想把第六段放第三段前面去，你们觉得可不可以？你来说。

生：不可以。 师：为什么不可以？ 生：因为逻辑上说不通。

师：大家觉得可不可以？第六段放第三段前面去？