教科版三年级科学上册教案金鱼_教案2

精 品 教 案

金鱼

【教学目标】

知识与技能

1．鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2．金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 3．金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。 过程与方法

1．用实验的方法证明自己的猜想。 2．继续利用维恩图比较动物的相同和不同。 情感、态度、价值观

培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。

【教学重点】

通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。

【教学难点】

学生有想法时用实验的方法进行验证。

【教学过程】

一、谈话交流，了解鱼类的生活环境

1．出示金鱼，交流：这节课我们要研究的是什么？金鱼的生活环境和前面研究的小动物生活环境有什么不同？和金鱼一样也生活在水中的动物还有哪些？

2．交流：关于金鱼，你们都了解些什么？

师：同学们对金鱼的了解还真不少，这节课我们就一起来仔细地观察一下金鱼，肯定会有新的发现。出示课题：金鱼 二、观察金鱼的外形和运动

提出观察问题：金鱼的身体是怎样的？是如何运动地，今天我们就来重点研究一下。 2．思考观察方法：

（1）金鱼的身体应该怎样观察？才能发现更多？ 3．师生小结，明确观察中的要求： （1）按顺序观察

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（2）观察时保持安静，尽可能不伤害金鱼 （3）认真记录

4．学生分组观察，记录金鱼身体特点（以画图的方式记录，配简单的文字）和动动的方式

5．学生对照自己记录的图文描述，交流所观察到的金鱼的身体特征。（实物投影展示） 6．在学生交流时，教师适时补充学生没有发现的，告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。 三、观察金鱼的吃食和呼吸

1．交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。 2．讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。

3．教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食 （1）实验要求：轻轻地放入鱼食，不要一下子放完 鱼食不能放太多，以免把鱼撑死 及时的记录发现 （2）发放鱼食，开始观察记录 4．用红水观察金鱼的呼吸。

（1）先数一数一分钟金鱼呼吸几次？思考是在喝水还在呼吸？ （2）观察金鱼的呼吸。

可以演示在水中放红水（食用色素）的方法：当学生把滴管悄悄地伸到金鱼的嘴巴前面，挤出红水，发现红水从金鱼的嘴部进入，腮部流出之后，就能明白原来金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是呼吸。

也可用相关视频代替

也可以采用细细的干面包屑轻轻地撒入水中来观察金鱼呼吸。 （3）学生观察并记录。

5．学生交流金鱼吃食和呼吸的特点，教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。 6．关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。

四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同

1．回顾维恩图的用处。

2．学生把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。

3．小结蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。