（全国通用）2018版高考语文二轮复习 考前三个月 第一章 核心题点精练 专题六 古诗鉴赏 精练

就主要考查考生对诗歌深层内容的理解，而且要求深入细读。具体表现为： ①故意理解错情感内涵。如把本来表现高兴的说成悲哀的。

②故意理解错作者的表达意图。如2017年高考全国卷Ⅲ第14题C项把白居易在诗中称李绅为“短李”理解为“不太认可李绅诗歌创作”，完全曲解了作者的意图，因为作者说得很明确——戏赠。 应对策略：

通过对诗句意境、氛围、基调的仔细判定，探究作者的写作意图、主旨，尤其要结合注释，透过背景分析作者的真正意图。 三、手法判断失误，效果分析不准

命题者从表达技巧的角度对词语、诗句进行赏析，常在表达技巧使用的术语和手法使用的效果上设误，以此要求考生判断赏析是否正确、准确。

①故意说错表达技巧使用的术语，或者有意漏说、多说所用的表达技巧。

②对所用表达技巧的表情达意效果“望文生义”。如2017年高考全国卷Ⅱ第14题B、D两项对尾联典故效果的分析就是“望文生义”。 应对策略：

①平时要熟悉掌握古诗常用的表达技巧，尤其要对选项中涉及的手法结合原诗仔细判断。 ②坚持“词不离句，句不离篇”的原则，在整体把握句子含意的基础上，重点把握其语境，具体深入地揣摩表达效果。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

酬程延秋夜即事见赠

韩 翃

长簟迎风早，空城澹月华。 星河秋一雁，砧杵夜千家。 节候看应晚，心期卧已赊。 向来吟秀句，不觉已鸣鸦。

注 这首诗为诗人卧病闲居时所作。题意为程延有《秋夜即事》诗来赠，韩翃作本诗酬答之。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的两项是( )

A．第一句，“早”字写出卧病之人对秋风的敏锐感受：“迎风”写出一片萧瑟之声。 B．第二句，写空城寂寂、月色淡淡的清冷景色，通过景色描写反衬了诗人孤寂的心境。 C．第五句，“看”和“应”均为揣测之辞，全句意思是说，看来节候大概已进入晚秋。 D．第六句，“卧”字奠定全诗的感情基调，道出悲秋的原因：疾病缠身，心愿落空。 E．尾联，诗人陶醉于友人优美的诗篇之中，一扫寥落心情，不知不觉已是天晓鸦鸣。

[注]

答案 BE

解析 B项“反衬”错误，应为“正衬”。E项“一扫寥落心情”错误，漫漫长夜，只有一诗相伴，而且友人不在身边，诗人的心情依然寥落。

2．“星河秋一雁，砧杵夜千家”历来为人称道，请赏析这一联的精妙之处。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①全用名词组合，语言简约，含义丰富；②通过描写星河、一雁、秋夜、砧杵声，构成清冷的意境，寓情于景，体现了诗人心境的孤寂；③捣衣声声，以动衬静，反衬出秋夜的沉寂。

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

酹江月

秋夕兴元使院作，用东坡赤壁韵

胡世将

神州沉陆，问谁是、一范一韩人物。北望长安应不见，抛却关西半壁。塞马晨嘶，胡笳夕引，赢得头如雪。三秦往事，只数汉家三杰。

试看百二山河，奈君门万里，六师不发。阃外何人回首处，铁骑千群都灭。拜将台欹，怀贤阁杳，空指冲冠发。阑干拍遍，独对中天明月。

注 ①兴元：地名，今陕西汉中市，南宋时为宋金对垒前线。作者曾任川陕宣抚使。②一范一韩人物：北宋抗击西夏的范仲淹与韩琦。③汉家三杰：张良、萧何、韩信。④阃外：统兵在外。⑤拜将台：传说刘邦在此拜韩信为将。⑥欹：倾斜。⑦怀贤阁：为追怀诸葛亮而建的阁。

3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是( )

A．“神州沉陆，问谁是、一范一韩人物”说明随着时间的推移，当年为国建功的名将的功业已逐渐被人们淡忘，与“但使龙城飞将在”的情感有异曲同工之妙。

B．“北望长安应不见，抛却关西半壁”写出现在缺少可以抵御外侮的名将，国家半壁江山已沦入敌手。

C．“三秦”二句，宕开一笔，写汉家三杰的故事。言外之意，古有“三杰”收复失地，今天已无收复失地的可能。

D．“试看百二山河，奈君门万里，六师不发。”词人写出了朝廷的消极避战，没有尽力地保卫山河。

E．“阑干拍遍，独对中天明月”二句，与辛弃疾“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”表达的情感极为相似。 答案 AC

解析 A项上片首句叙述眼看神州沦丧，哪里有范仲淹、韩琦式的英雄人物来保卫山河，呼唤英雄人物的出现，焦急、愤慨之情溢于言词。并不是说“名将的功业已逐渐被人们淡忘”。

⑦

④

⑤

⑥

③

②①

C项“三秦”二句，宕开一笔，回顾历史。历史上有汉家三杰收复陕西的故事，言外之意，今天仍可以收复失地，关键在于实行抗战政策和任用贤才。并不是说“今天已无收复失地的可能”。

4．这首词表达了词人什么样的情感？词人是如何表达情感的？请结合词句简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案 (1)这首词表达了主人公对收复山河的英雄的呼唤之情(或“表达了主人公对先贤的追慕之情”)，对山河沦丧、朝廷不能任用贤才收复山河的沉痛和愤懑，对自身年华易逝、难以收复失地的惆怅。

(2)词人借用典故表达情感。词的上片，词人借用范仲淹、韩琦及“汉家三杰”的典故，表达了自己对古代英雄的追慕和呼唤之情。词的下片，词人借拜将台和怀贤阁的典故，表达了自己对朝廷不能选用英雄收复失地、当权者不重视人才的现象的愤懑与沉痛之情。 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

春江花月夜(节选)

张若虚

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。

5．下列对以上诗句的理解和赏析，不正确的两项是( )

A．诗歌的前两句通过写“江天一色”、明月皎洁的景物，描绘出一幅天高地阔、宇宙洪荒的雄浑景象，为下文引出对宇宙人生的思索追问，创设了由景生情的意境。

B．“江畔何人初见月”，写出了由猿变成了人的远古先民，由树上来到地上，由地上来到江边，看到天空和水中各有一个大大的发光的圆形的意外和惊喜。

C．“江月何年初照人”是写宇宙形成之后，有了日月星辰；月亮在什么时候把它的光辉倾洒在人间大地上，为先民提供了光明。看似提问，实则是对自然造福人类的礼赞。

D．“人生代代无穷已，江月年年望相似”，江月年复一年没有变化，个体的人在江月面前是短暂的，但整体的人类却绵延无已，也可以构成一种与自然相媲美的永恒。

E．诗歌最后两句中的“待”“送”二字，运用了比喻手法，生动形象。月为了见到它期待的人，年年长明不衰；而人生、人的青春，却被月下的滔滔流水“送”走了。 答案 BE

解析 B项“由猿变成了人的远古先民，由树上来到地上，由地上来到江边”望文生义，过度解读。E项“运用了比喻手法”错误，“待”“送”二字应为拟人手法。

6．有人说这首诗抒发的是面对永恒的自然，人生苦短的悲观情绪，实则不然，请结合诗句阐述理由。

答：________________________________________________________________________ 答案 尽管明月长在而人生不再，在永恒的自然面前，人生确实显得十分短促；但是，一代又一代人，也能形成一个长长的生命链条，诗人在礼赞自然的同时礼赞了生命。表现了诗人对生命短暂的人生热爱与肯定，抒发的是一种乐观向上的情感。