手拉手儿歌教案

手拉手儿歌教案

【篇一：小学音乐《手拉手》教学设计】

小学音乐《手拉手》教学设计 清江镇第一小学黄元红 一、教材分析

这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“o x x , x x x ”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒

发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。 二、教学目标

1.学唱歌曲《手拉手》，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。

2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。 3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。 三、教学重难点 1.二声部的合唱。

2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。

3. 能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。 四、教学过程 (一)聆听歌曲

1.第一次欣赏歌曲（录音） 师提问：

如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢 ？

2.第二次欣赏歌曲（录音）

师：下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。

并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。 3.第三次欣赏歌曲（录音）

师：请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱） 4.第四次欣赏歌曲 （师范唱）

你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？第一乐段加x xx第二乐段加xx (5处) (二)解决难点 导入：

师：没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。

那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。 第一步：（师生音符对对碰）

1.这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次，记住音高。

2.想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告诉你，你们先唱好6，保持住，我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。（依次类推，引出4、2、6） ．

第二步：（生生音符对对碰）

3.很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6.这边同学唱4.（依次类推） 第三步：（分组学习二声部旋律）

4.简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。（师进入学生，指导）（出示高低声部曲谱）

5.好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。（生听辨）

6.耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受？热烈高昂的。

低声部给人奋进积极的感觉。

7.请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。比赛（谁记得牢）

第四步：（师生配合演唱二声部）

8.各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。生唱高声部，师加低声部。反之练习。测验。（谁不受干扰） 第五步：（生生合作演唱二声部）

9.看来，你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗？第一记住自己的旋律，第二找到

第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6，另一组是1到4。

10.好，现在让我们正式开始。第一次，请生评价，提出改进意见。第二次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。

(三)学唱《手拉手》 导入：

1.老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了，我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱，你们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功，我们先练习一下。（师清唱带一点琴声）

2.现在正式来一次。（师自弹自唱）

3.你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么？

引导学生说出为什么这么画？

…….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长 起伏大的表示高声部，与之平行的是低声部。 爱心表示两句重复的乐句。

最后一句………….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长。回归主题音乐。

4.下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发现？（三句旋律的曲谱）

5.我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉？（原来是切分节奏和附点节奏）

6.随琴学唱第二第三乐句。（第一次曲谱，第二次歌词，唱准为止） 7.师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得 （师一边画心形图形，一边唱“人间有真情，你我多关怀。）（生：还要有一颗真心。）

8. 我们手拉手，心连心，我们才能相亲相爱。观察曲谱，找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗？（注意附点的演唱。可让学生进行对比。）

9.听琴模唱。（注意5的重音记号。相亲相爱，要唱得温馨的感觉。）

(四)完整演唱《手拉手》

1.慢速唱全曲。情况分析。 2.看老师指挥唱。

【篇二：手拉手教学设计】

中班音乐：《手拉手》教学设计活动目标：

1、 学习用轻快活泼和优美连贯的两种声音演唱歌曲。 2、 理解歌曲内容，唱准歌词及休止符。

3、 创编歌词，体验用不同声音演唱歌曲的快乐。 重点难点：学唱歌曲，创编歌词，体验用不同声音演唱歌曲的快乐。 活动准备:

教学挂图、教学cd、《碰一碰》音乐、头饰（太阳、白云、花儿、小草、猫咪、小兔）。 活动过程： 一、 激发兴趣

1、师：我们来玩一个手拉手的游戏吧！ 游戏玩法：播放《碰一碰》的音乐，将歌词改成“找一个朋友手拉手”带领幼儿演唱，

并做游戏。“碰哪里”改成“站那里”，“鼻子碰鼻子”改成“手拉手”。然后引导幼儿找到空

的地方和好朋友站一起。

2、说一说：和自己手拉手的好朋友是谁？ 二、熟悉歌词

1、教师出示挂图，请小朋友观察画面上有谁和好朋友手拉手。教师:你发现画面里还有谁和谁是手拉手的？ 2、总结幼儿的回答，将歌词念出来。 3、师幼集体念歌词。 三、学唱歌曲

1、教师范唱歌曲，幼儿认真倾听。师：刚才小朋友们听老师唱歌的时候，声音有什么变化 ？请你来学一学。

2、教师教唱，幼儿学唱歌曲。师:你发现这首歌有什么特点？（鼓励幼儿大胆说出前半句声音有点“跳”，就像一条线

中间断开了。后半句声音就像一条线，从头到尾都连起来了。 3、鼓励幼儿大胆尝试两种不同的声音演唱歌曲。 四、创编歌词

1、鼓励幼儿创编不同的歌词演唱歌曲。 师：除了歌曲里唱的那些好朋友会手拉手外，谁也会和好朋友手拉手呢？（幼儿自由发 言）