微格教学设计与教案

微格教学设计与教案

声 音 的 产 生 与 传 播

10级A班 颜金花

20101711108

《声音的产生与传播》微格教学设计

课题：《声音的产生与传播》 设计者：颜金花 时间：2013年1月2日 一、训练重点

声音与我们的生活息息相关，本节课将主要训练以下两点： （1）训练教师的新课导入技能、提问技能、板书技能实验技能及讲解技能和总结技能。

（2）主要训练学生对周围事物及问题的兴趣性，培养学生探究实验、观察、归纳总结的能力，鼓励学生大胆回答问题，勇敢举实例的精神。

二、学生特点

初二的学生在生理上刚进入青春期，因此对未知世界充满了幻想，对物理充满了强烈的好奇心与求知欲。对于声现象，学生在小学时已有所了解，同时声现象与人类的生活紧密联

系，所以学生的直观感觉知识丰富。但是他们在方法和环节把握中不够成熟，因此需要老师的讲解与指导。 三、教学目标 （1）知识与技能目标： 知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音是以波的形式在介质中传播。 （2）过程与方法目标： 通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 （3）情感、态度和价值观目标： 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。 四、学习任务

充分理解声音产生的原因，声音的传播是通过什么物质传

播的，通过什么方式传播的。达到一定的板书技能，实验技能及总结归纳技能。

五、教学策略

为了体现“学生自主学习是主体”为原则，本节课以提问的方式，让学生思考回答问题为导入新课，然后通过实验演示，观察讨论来总结出声音产生的原因，得出声音传播的途径。然后通过对书本中图像的分析讨论得出声音是一波的形式传播的，再通过学生例举生活中的实例得出声音传播的介质包括空气、液体、固体。

六、教学媒体

板书、闹钟、玻璃罩、管子、针筒、尺子、杯子。

七、教学过程

实验演示，观 提问问题，察、讨论、总引入新课 结出“声音是提问问题回答、实验演示、总结得出“声