一剪梅教师版导学案

编号：YWXXSW01—03 使用时间： 主备人: 姜俊涛 教研组长签字： 班级： 小组： 姓名： 教师评价：

高 二 年级 语文 学科导学案

题目：一剪梅

【学习目标】

1、了解词人的人生际遇，由词及人，体悟词人的思想感情。 2、通过分析诗歌中的意象体会诗歌的意境美。 3、学习抓住关键字鉴赏诗歌的方法。

重点：了解词人的人生际遇，由词及人，体悟词人的思想感情，学习知人论世的鉴赏

方法。

难点：1、通过分析诗歌中的意象体会诗歌的意境美。

2、学习抓住关键字鉴赏诗歌的方法。 课时：1课时

【使用说明 学法指导】

1、课前用约20分钟完成预习案，交给小组长。2、不同层次的同学根据自己掌握的知识选做其中的题目。老师期待同学们挑战自我，突破自我！3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处 2、吟诵，讨论、讲析结合，问题探究法。 I、知识准备

李清照（1084-1155），宋代著名女词人，号易安居士，济南人（今山东）人。李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，境遇孤苦，词情凄黯，多悲叹身世，情调感伤。

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李词工于造语，善于创意出新。擅用白描，创立了雅而不难、易而不俗，生活气息浓郁的“易安体”。后人有《漱玉词》辑本。后人对她的评价：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。前此太白，故称词家三李”。 2、了解词牌及写作背景

《一剪梅》是词牌名，得名于周邦彦词中的“一剪梅花万样娇”，它的另一个名字是《腊梅香》。其词体特点是，双调六十字，前后阕句句用平韵，一韵到底。八个四字句一般都用对仗。一般以书写爱恨离愁为主要内容。本词就是以表达相思之情为题材的一首“婉约中调”。

这首词在黄升《花庵词选》中题作“别愁”，是赵明诚出外求学后，李清照抒写她思念丈夫的心情的。伊世珍《琅寰记》说；“易安结缡末久，明诚即负笈远游。易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。” II、预习自测

预 习 案 1、李清照（1084-1155）， 代著名女词人，号 。李清照幼承家学，很有才情，青年时婚姻幸福。但靖康之乱后，随家颠簸南下，后来丈夫病死，余生孤苦，郁郁而终，这一时期的词人被称为 词人。 一生分南渡前后两个时期，早期多写 ，清丽婉约；中年以后，则多写 的生活。词工于造语，善于创意出新，擅用白描，创立了雅而不难、易而不俗，生活气息浓郁的“ 体”，文集为 。 2、请找出词中的主要意象有哪些？ 明确：红藕 玉簟 雁 月 花 水（红藕、玉簟、兰舟、锦书、雁字、月、西楼、花、水） 3、这首词表达了词人怎样的心情？试在词中找出“词眼”。 明确：这首词的词眼是“愁”，是李清照写给丈夫赵明诚的，极言自己独居生活的寂寞和相思之苦。主要采用寓情于景和直抒胸臆两种表现手法。

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我的疑惑

“月”意象：常寄寓思念故乡，怀念亲朋的美好愿望。

词人身处西楼，因惦念丈夫行踪，望月计算着丈夫回家的日子，盼望锦书到达，遂从

请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决

遥望云空引出雁足传书的遐想。感慨雁字空回，锦书难托。感叹明月自满，人未团圆。不管白日月夜，无论舟上楼中，相思之情都萦绕于词人心头。（引导学生运用联想和想象）

3、“花自飘零水自流”本是秋天常见的景物，词人为什么对此格外敏感？分析“花”

1、“红藕香残玉簟秋”描绘了一幅怎样的画面？营造出怎样的意境？

明确：“红藕香残”点明了时节，透露出秋景的冷落、萧条，对作者的孤独闲愁起了衬托作用。季节的变迁，还会使女词人产生丈夫离家日久的感觉使她觉得孤单寂寞。

秋天来了荷花凋谢，其实也含有青春易逝、红颜易老之意。暑退秋来，竹席也凉了, 不止是说天气变凉，其实，也含有“人去席冷”之意，跟她独守空房关系倒更为密切，衬托出词人冷清与孤寂。（引导学生从词的主旨和意境角度分析）

2、词中“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”运用哪些典型意象来来表达情感？

明确：“乡书何处达，归雁洛阳边”——王湾《次北固山下》 “塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”——范仲淹《渔家傲》

“雁”意象：常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。

“但愿人长久，千里共婵娟”——苏轼《水调歌头》 “露从今夜白，月是故乡明”——杜甫《月夜忆舍弟》

探 究 案 与“水”两个意象。

明确：晏殊《浣溪沙》：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 李煜《浪淘沙》：流水落花春去也，天上人间。

王实甫《西厢记》：花落水流红，闲愁万种，无语怨东风。 “花”：人生、青春、年华 “流水”：时光

花飘水流，是物的自在之态，女词人见此景象，极为伤怀，触动了韶光易逝,青春难再之感。但花和水却不理会她的情怀，依旧不停地飘落，不停地流逝。

4、“才下眉头，却上心头。”这句历来被大家所称颂，你认为这句话中哪个词用的好，为什么？

明确：“才下”、“却上”两个词用得很好，把真挚的感情由外露转向内向，迅疾的情绪变化打破了故作平静的心态，把相思之苦表现得极其真实形象，表达了绵绵无尽的相思与愁情，独守空房的孤独与寂寞充满字里行间，感人至深。

明确：这相思，这离愁无法消除，刚从微蹙的眉间消失，又隐隐缠绕上了心头。对“愁”的描写化抽象为具体，把无形的“愁”说成是一种能够运动的有形之物。一“上”一“下”，加上“才??却??”的句式，令人感到愁思转移之快与难于排解。

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一、阅读下面这首词，然后回答问题

《天净沙?秋思》马致远

枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

描绘了怎样的一幅画面？营造出怎样的意境？

平和、寂寞、萧索得乡村晚景图。

表现出羁旅在外游子的孤寂愁苦，给人一种悲凉之感

天净沙秋思》堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。 《天净沙》一曲，篇幅虽短，却为极多人所知晓，不失为千古绝唱。短短二十八字，刻画一幅非常真实生动的秋郊夕照图。起首三句为鼎足对，一连推出九幅画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，以景托景，景中生情，在苍凉的背景上勾勒出行旅之人飘泊不定而又忧愁的情怀。这里，作者创造性地将孤立的自然物精巧地组合在一起，使整个画面富有流动感、生命感。同时，有意识地突出画面的昏暗阴冷，以便充分表现“断肠人”浪迹天涯的浓烈的羁旅愁怀。

语言特点：白描勾勒，言简义丰，多方映衬，情景交融。

二、（2009．四川卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

训 练 案

秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆 游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。

答案：“入”字表现出河的生气；“摩”字突出了山的高峻。山河本来是不动的，由于用了“入”、“摩”二字，就使人感到这黄河、华山不仅雄伟，而且虎虎有生气。但大好河山，陷于敌手，怎能不使人感到无比愤慨！这两句意境阔大深沉，对仗工整。

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