人教版二年级下册第二单元教案 - 图文

第二单元教学计划 一、 教材简析： 这是一组用爱心串起来的课文。学生从中可以受到奉献和帮助别人是幸福的、受人尊敬的美德，并延伸到保护弱者、保护动物等的思想情感。为配合本单元专题，口语交际安排了寻找周围需要帮助的人，以及说说打算如何帮助别人的活动；读读背背里积累的是人与人之间要互帮互助的道理的名言。我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心。 二、教材目标： 1、会认58个生字，会写33个字。认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；会写的字要能读准字音、认清字形、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。 3、懂得奉献爱心，乐于助人。 三、教学重难点： 1、朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。 3、懂得奉献爱心，乐于助人。 四、课时安排： 5.《泉水》?????2课时 6.《雷锋叔叔，你在哪里》????2课时 7.《我不是最弱小的》????? 2课时 8《卡罗尔和它的小猫》?????2课时 语文园地二????????2课时 5泉水 教学目标： 1、知识：会认8个生字，会写9个字。 2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点、难点： 1、会认8个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学准备：多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 （出示石缝间的流水。）丁冬的泉水多么美呀！你们知道泉水是从哪来的吗？（板书课题） 二、初读感知，自主识字 1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？ 2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。 三、出示生词认读 一股 石缝 瓦罐 天然水塔 杜鹃花 清脆 结出 1、自由读、指名读、开火车读。 2、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？出示图片，结合图片认识“杜鹃花、瓦罐、天然水塔” 3、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？ 出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 4、再读一读课文，比比谁读得正确流利。 三、写字 1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。（分组学习——全班交流） 2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3、范写，重点指导： 出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ 学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 塔：右下是合，中间的横短不能少。 泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。 4、学生练习，把字写规范、美观。 5、展示，交流评价。 第二课时 一、复习导入 1、复习生字词： 2、那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧。 二、读议课文感悟 1、认真读课文，看看泉水是从哪里来的？最后要到哪里去？（第一自然段、第六自然段） 1）谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？ 学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。 2）先自己练习一下吧。 3）指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？ 2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。 3、学生边读边画。 1）你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？ 2）泉水在帮助别人的时候都说自己的那些特点？ 3） 我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。 4）想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？（泉水流到，它看见了，泉水说：?? 4、自由读六、七自然段，练习填空： 泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（ ）。他们互相问候：（ ）。他们互相约定（ ）。 三、总结 1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。 2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来。 板书设计： 泉水 泉 很多很多 人们喝不完 很清很清 像一面镜子 很甜很甜 结出更大更甜的果子 水 很美很美 为小鸟的歌声伴奏 6雷锋叔叔,你在哪里 教学目标： 1、会认12个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 教学重点、难点： 1、认字、写字、朗读课文。 2、课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。 教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、激情导趣 1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？ 出示雷锋叔叔相关资料，让学生了解雷锋叔叔。（板书：雷锋叔叔） 他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？今天我们一起来学习第六课。（完善课题：你在哪里） 2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“雷、锋、叔”二字。 二、初读课文，整体感知 1、师范读课文 2、学生自学，掌握新字，生词 1）、识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 2）、小组长检查自学情况，教师巡视。 师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。 3、检查自学情况： 三、认读新词 出示：冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘。 四、写字指导 1、观察我会写的字，说发现。 2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。 3、学生练比，教师巡视指导。 4、展示交流。 第二课时 一、复习巩固生字词 二、学习新课，朗读感悟 1、师范读入境。 2、生自由读课文。思考：我们都到哪里去寻找了呢？ A、师朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？师：雷锋叔叔到过哪里？他在那里做了什么好事？同学们在文中用笔划出来。 指名回答，师板书：长长的小溪--抱着迷路的孩子；弯弯的小路--背着年迈的大娘。 教师启发：文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲了他背着年迈的大娘？和同桌以问答式朗读出来。