如何掌握科学的学习方法

想学,不等于会学

――――――作者：魏焕玲

美国著名学者阿尔温?托夫勒曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”不说未来，就是当今，尤其是当今的校园，学会学习也是当务之急。因为它既是打开现在学习之门的钥匙，又是以后进入知识经济时代的通行证。那么，学生怎样才能学会学习呢？

近日，本刊特约记者采访了中国高教学会常务理事、学术委员会秘书长、全国学习科学研究会常务副会长张笛梅，请他为广大学生和家长指点迷津。

学习要有科学的方法

记者（以下简称记）：中国家长最关心的是孩子的学习成绩，而影响成绩的因素很多，例如学习目的、学习态度、学习方法、先天遗传素质、后天身体状况、学校教育水平，以及教育方法，等等。请问，这么多因素当中，最重要的是什么？

张笛梅（以下简称张）：最重要的，一是想学（学习态度），二是会学（学习方法）。

可以说，所有的学生刚进校门时都是想学的，但过了一段时间，就会出现差别，并且随着时间的推移，差距会越来越大。什么原因呢？调查研究发现，虽然开始学生个个都想学好，但有的人会学，有的人不会学。会学习的，因为学习得法而成绩好，成绩好又激发了兴趣，增强了信心，更加想学，形成良性循环。不会学的，因学习不得法而

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成绩暂时不好，如能吸取教训，改进方法，变不会学为会学，经过一番努力成绩是可以赶上去的。但如果任期发展，不思改进，不作努力，成绩会越来越差。当差距拉大到一定程度后，就不容易赶上了，那时落后的学生就会对学习失去兴趣，不想学习了。越不想学习，成绩越差，继而怀疑自己不是学习的料，对学习失去信心厌恶、害怕甚至拒绝学习。这种恶性循环一旦形成，必将成为学习上的失败者。 分析这两种学生的发展过程，前者是想学－会学－更想学，后者是想学－不会学－不想学。两条路线起点相同，分歧点就在学习方法上。由此可见，会不会学习，也就是说学习方法是否科学，对广大青少年来说至关重要。

记：你说的这个问题，家长朋友们非常关心，他们迫切希望帮助孩子们找到一种便于掌握和运用的科学的学习方法。

张：近几年，我们跟踪、调查了几万名成绩较好的学生，开了几十次座谈会，归纳总结出一种比较科学的学习方法——“四环一步”学习法：每天上课中的新授课，都要按照预习－上课－整理－作业这四个步骤组成的环节滚动一次，而每个章节结束，都要进行系统的复习总结。预习－上课－整理－作业这四环，加上复习总结这一个步骤，合成“四步一环”。“四环”以上课为中心，每天必做；“一步”按章节，分单元进行。四环一步节节相连，步步相通，构成了学习过程的有机整体。

预习是起始环节，为上课扫清道路，排除障碍；上课是中心环节，既是预习的目的，又是对预习的检验，同时对下面几个环节起关键作

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用；课后整理消化 是中继环节，是上课的延续和加强，又为顺利做作业创造条件；独立完成作业是深化环节，既巩固了前面的成果，又为阶段复习提供了典型材料；系统复习总结是贯通步骤，是对本阶段诸课时学习的回顾与总结、提高与升华，又为转入下一个阶段学习奠定了基础，“四环一步”缺一不可。运用这一方法进行学习，符合学生掌握知识的心理过程，又与教师教的过程相配合，相辅相成，浑然一体，符合教学活动的规律。

认真预习，初步加工

记：请你就其中比较重要的环节，详细说说。 张：那我就先说说预习。

预习从时间和内容上来说，大致可分为三种：１、课前预习。指在老师讲课前，先自学下一节课要讲的内容；２、阶段预习。指预习下一个阶段的学习内容，范围往往是一章或几章；３、学期预习。指开学前把新学期的教材先自学一遍。这三种预习，一个比一个线条粗。 应怎样预习呢？

一、 妥善安排时间。最好在前一天晚上预习第二天要上的新课。选

择学起来吃力，又轮到新讲课的科目进行重点预习，其他科目大致翻番即可。某些科目也可利用星期天，集中预习下周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。

二、 明确任务。预习总的任务是要先感知教材，初步处理加工，为

新课的顺利进行扫清道路，排除障碍。具体任务，要根据不同科目、不同内容来确定。一般有：巩固复习旧概念；查清理解

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新概念；查不清、理解不透的记下来；初步理解新课的这部分基本内容和思路，在原有知识结构上向前跨进了多少；找出书中的重点、难点和自己感到费解的地方；把本课后面的练习尝试性的做一做，不会做的可以再预习，也可以记下来，等老师授课时注意听讲或提问。

三、 看、做、思结合。看，是把新课通读一遍，然后用笔画出重要

内容，需要查的就查，需要想的就想，需要记的就记。做，在看的过程中，需要动手做的准备工作以及做做本课后练习题。思，指看的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。预习以后还要合上书本，小结一下。 做好预习工作，还需要注意几个问题。

一、 如果以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，

一下子全面铺开，科科都提前预习，时间就会不够用，弄得十分紧张不说，质量也未必能有保证。解决的办法是：先选一两门自己感到吃力的学科进行预习，等尝到甜头，取得经验后，再逐渐增加学科，直到全面展开。

二、 预习应在做完当天作业后进行。时间多时，就预习几门，钻得

深一点，否则就少预习几门，钻得浅一点。切不可当天的学习任务还没有完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。前面讲过，预习、上课、整理、作业四个环节组成一个圆环，只有当前面一个圈滚过之后，方能滚下面一圈，不能重视一个环节而打乱了圆环的滚动轨迹，影响其它环节的运行。

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