语文第一册整册教案集（人教版课标本）拼音部分

课题 汉语拼音12 授课人 案序 9 教学目标 学会前鼻韵母an en 和整体认读音节yuan,读准音，认清形，正确书写 学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上省略两点的规则 教学重点 前鼻韵母的发音，识记整体认读音节，拼读声母和前鼻韵母组成的音节。 教学难点 三拼音节的发音 教学仪器与媒体 多媒体课件 字母卡片 教学思路 板书设计 创设情景-复习复韵母-学习前鼻韵母-练习拼读音节 j ↘ ↗ juan q→ ü- an → quan x ↗ ↘ xuan 教学过程 教学环节内容 一、创设情境，导入新课。 二、学习前鼻韵母an en 1、 学习前鼻韵母an 2、 学习前韵母en 三、学习拼音 四、指导书写 师生活动 1\\多媒体课件出示复韵母ai ei ui ao ou iu ie ue er 引导学生读准音 2\\多媒体出示带有an en的动画图案 1、点击天安门图，说说这是什么？ 2、指导读准“天安门”一词，发好安的音。 3、读an学生观察教师口型，模仿发音。 4、师生总结发生要领，练习发音。教师巡视指导，及时纠正不正确读音。 1、创设小兔子敲门的情境 指导发好“摁”的音。引出en的音 2、教师范读，学生模仿发音 3、学生练习发音并用en的音组词 1、 课件出示带有拼音的动物图，引导学生拼读 2、 指导学生记住j q x 和ü拼时省去两点 指导学生观察格式，范写 学生书写 修改意见

课题 汉语拼音12 授课人 案序 10 教学目标 学会前鼻韵母in un ün 和整体认读音节,读准音 ，认清形，正确书写 学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上省略两点的规则 前鼻韵母的发音，识记整体认读音节，拼读声母和前鼻韵母组成的音节。 教学重点 教学难点 三拼音节的发音 教学仪器与媒体 多媒体课件和生字卡片 教学思路 创设情景-复习复韵母-学习前鼻韵母-练习拼读音节 板书设计 in un ün yin yun 教学过程 教学环节内容 一、谈话激趣，复习前鼻韵母 二、学习新前鼻韵母 1读准in un ün及其四声 2识记字形 指导书写 三、拼读音节 四、看图读拼音 五、拓展 师生活动 多媒体出示前鼻韵母及拼音卡片指明认读 出示三副图片，指导学生观察图上画了什么。 1、学生自己发音尝试发音要领 2、教师示范‘点拨、指导。 3、学生自己练习发音小组互相帮助 4、指名读 领读 轮读 1、学生观察，想一想该怎样记这三个前鼻韵母 2、练习书写 1、拼读部分声母与in un ün组成的音节 2、学习整体认读音节 教师出示音节 学生读准音 学生用yin yun 的四声说几个生活用语 出示多媒体课件 带有图形的音节 学生分组练习拼读 出示准备好的韵母和音节 学生练习拼一拼，读一读。 修改意见

课题 汉语拼音12 授课人 马书霞 案序 11 教学目标 认识八个生字,正确朗读句子和儿歌 教学重点 认识八个生字 教学难点 指导学生用恰当的语言表达自己看到的景物 教学仪器与媒体 多媒体课件 生字卡片 教学思路 板书设计 观察图画_练习表达_朗读句子_认读生字 一座座山 一块块田 果园 远处 近处 左边 教学过程 教学环节内容 一、创设情境，激趣导入。 二\\观察图画,学习词语,朗读句子. 三 \\ 朗读儿歌 四\\学习生字 五\\复习巩固 师生活动 多媒体出示果园\\田园图 学生观察图画,说说这儿的风景. 教师相机出示词语,引导学生按一定顺序说话 朗读词语 并引导学生学会分辨词语 教师鼓励学生朗读 学生借助拼音自读韵文 分组练习朗读 师生评议 用自己喜欢的方式创造性的朗读 出示生字 同位互相读 说说你认识了 几个生字 是怎样认识的 指名认读生字 指导学生在具体的语言环境中识字 抄写本课中的词语 修改意见

课题 汉语拼音13 授课人 案序 12 教学目标 1\\学会后鼻韵母ang eng ying ong 整体认读音节ying 读准音,认清形,正确书写 教学重点 后鼻韵母的发音\\声母和后鼻韵母组成的音节的拼读 教学难点 ing ong的发音和三拼音节的拼读 教学仪器与媒体 多媒体课件 字母卡片 教学思路 游戏复习_看图学习_互相交流_巩固学习 板书设计 ang eng ing ong ying 教学过程 教学环节内容 一\\激趣复习. 二\\学习后鼻韵母 三\\拼音练习 四\\指导书写 五\\巩固练习 师生活动 多媒体出示课件:找朋友(八音节和相应的图片连起来) 复习前鼻韵母 巩固发音要领 1\\出示图片:山羊\\台灯\\老鹰和闹钟 2\\引导学生观察图片,学习音节,练习发音 3\\比较后鼻韵母和前鼻韵母的异同 4\\认识整体认读音节ying 1\\出示音节.引导学生自己实践,自己拼读 2\\交流拼读 1\\引导学生观察字母的组成及占格的位置 2\\学生书写 3\\教师指导 认读字母卡片,开展小竞赛看谁读的又快又准. 修改意见