人教版七上语文同步辅导（第12周）

七上语文学习同步【第 12 周】

本周学习内容

本周主要完成第四单元的学习，重点学习第20课《虽有嘉肴》（初中阶段的第一篇议论文）和如何在写作中突出中心，背诵文言文并积累文言字词句式等，明确围绕中心写作的要求和突出中心的方法，并运用于写作之中。

学习重点

1. 学习内容之一：明确中心

文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理。 2. 学习内容之二：划分朗读节奏

虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？

3．学习内容之三：积累文言字词 （1）通假字

《兑命》曰（“兑”通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。） ．（2）古今异义

① 虽有佳肴（古义：即使；今义：虽然） ． ② 不知其旨也（古义：甘美；今义：意义） ．

③ 教然后知困（古义：不通，理解不了；今义：困难） ． ④ 教学相长也（古义：促进；今义：增长） ．（3）一词多义

学（① 学学半：教；② 学学半：向别人学习） ．． 其（① 其此之谓乎：表示推测；② 不知其旨也：它的） ．．（4）词类活用

① 不知其旨也（旨：名词用作形容词，甘美） ② 不知其善也（善：形容词用作名词，好处） （5）文言句式

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① 其此之谓乎（固定句式“此??之谓也”的运用形式，通常翻译为：“大概说的是??吧。”） 4．学习内容之四：如何突出中心

课本主要介绍了两种方法，一种是线索贯穿，一种是详略得当。 （1）线索贯穿

① 时间线索：时间的推移。如《伟大的悲剧》。 ② 地点线索：地点的变换。如《从百草园到三味书屋》。

③ 物品线索：某一有特殊意义的物品。如《羚羊木雕》（查问木雕——赠送木雕——逼取木雕——伤心难过）。

④ 事件线索：中心事件。如《散步》中围绕“散步”这件事，把“起因、经过、结果”交代清楚，《社戏》则围绕“看社戏前——看社戏时——看社戏后”来写。

⑤ 人物线索：人物的见闻感受或者事迹。如《我的老师》写了跟老师相关的7件事情，《最后一课》以“我”一天的见闻感受为线索。

⑥ 感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。如《蝉》按照主人公对蝉的情感态度（“烦蝉——思蝉——恕蝉”）来写。 （2）详略得当

① 与中心关系紧密的素材要“泼墨如水”（详写） ② 与中心关系不紧密的素材要“惜墨如金”（略写） ③ 与中心无关的素材，即使再好，也要“忍痛割爱”（不写）

此外，突出中心的方法还有很多，比如处处点题、过渡与照应、对比烘托等等，同时，为了使中心得到升华，常采用以小见大、篇末议论抒情等写作手法。

下面我们通过“学法指导”环节，介绍一种学习方法，以便更好地理解“线索”。

学法指导 （用两面构建法进行写作）

在“线索贯穿”的运用中，时间、地点线索比较简单，想出彩较难，而其它几种线索的使用则需要有一定的语言表达能力，那该怎么办呢？

“线索贯穿”“详略得当”等能够突出中心的原因在于从一个角度去深化或者从多个角度去强化，明确这点，我们可以尝试将文章结构简单化地去理解，明白文章整体写作思路（取其形式，去其内容），先学习这种大方向思路，再通过强化训练，把文章写流畅，做到模仿创作，不露痕迹，假以时日，线索便

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自在其中了。

那么，这是什么样的方法呢？ 两面构建法。

我们可以简单地理解为：写作文的时候，从两个方面进行构思，但这两个方面不是毫无关系的，它们可能通过类比、对比等而来，属于主次、并列等关系，由同一个人、同一件事、同一事物等贯穿，都为中心服务。下面举例说明： 【例文借鉴一】类比

“人”的两面：“我”与他人（“我”为别人喝彩；别人为“我”喝彩） “时间”的两面：现在与过去的学生时代（“我”为别人喝彩；别人为我喝彩） 【联系·事件】为别人喝彩。

【中心】突出喝彩的重要性，强调第一声喝彩对别人的影响，呼吁赞美。

第一声喝彩 秦文君

①我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的手。

②有一天黄昏 ，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得像点燃的火焰，我指着他们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来，寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意思。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的羞怯。

③翌日清早，我路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。女主人很吃惊，。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈求：让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。因为我深知，第一声喝彩对一个人意味着什么。

④在生活的长河徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个振奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何能精彩得了！记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像

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男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的粗鲁，我们两个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的纪录。

⑤在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音：“谁撕它谁是有眼无珠！”

⑥她其实是在表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了??

⑦那位同桌后来仍然常常带着好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然而我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且，当我回首往事时，都会遗憾当时为何不待她更温和一些，因为她是我生活中的一道明媚的阳光。

⑧也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了。其实，我早忘了曾为他喝过彩。不过，那也无妨，当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。因为只有诚实而有热忱的人，才会由衷地为别人喝彩。

【例文借鉴二】类比

“人”的两面：“我”与他人（详写母亲为“我”送伞；略写作为母亲的刘老师为儿子带龙眼） “物”的两面：龙眼与伞

【联系·中心】歌颂母爱的伟大无私。

龙眼与伞 迟子建

①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。

②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两、三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。

③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的。她说：“我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。”

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