计算机多媒体在科学教学中的应用

教育教学（此文来自斐斐课件园）过程是传播教育信息的过程，是教师借助一定的媒体向学生传送一定的教育信息，从而引起学生思想、行为变化的过程。 一、充分利用各种软件功能，拓展学生视野

在当日新月异的信息技术发展中，各种应用软件不断推出。只要你细心刘毅、发掘定能找出某些能为教育工作提供“副作用”的软件。卫星地图软件googleearth就是其中一个。在《我的位置在哪里》一课中，我就利用googleearth软件，让学生们能够在电脑上看到我们学校的卫星图片甚至看到某一个同学家的具体位置，以此来拓展学生们的思维与视野，让他们感受到当今科技的魔力，并引伸到当今汽车定位系统的原理中去。

当然不同的学科需求到的功能也有所不同，至于怎样去运用就有待广大教育工作者去进行研究发掘了。

二、充分利用多媒体视频片断，拓展学生视野

实验心理学家特瑞赤拉在1967年提出这样的结论：人类获取的信息1.0%是通过味觉，1.5%是通过触觉，3.5%是通过嗅觉；11.0%是通过听觉，83.0%是通过视觉。可以看出，人们通过听觉和视觉获得的信息是他获得所有信息的94%，这充分说明了人类的听觉和视觉对学习的重要作用。在小学阶段，学生们对大自然事物的认识始于感知。他们的学习过程，主要是通过自身的眼、耳、鼻、身等感官把自然事物的信息传递到大脑，经过分析、综合从而获得知识的过程。而且学生获得信息的来源是多方面的，有些信息可能直接感受到，有些则要通过像电影、电视这样的媒体，或通过文字或数字这样的符号模式间接地感受到。因此采用信息技术手段进行教学，正好符合学生的认知特点。

多媒体视频片断在小学的各学科中是使用科目最多，覆盖范围最广的一用现代教育资源与手段，其重要性时无可否认的，因此我在科学的的教学中也常常利用该类资源辅助教学，特别是在科学知识的拓展方面，为了给学生更大的学习空间，更多的学习资源，跟深刻的知识巩固，我就收集了大量的课外视频片断，用以拓展学生的视野。

在讲授《火山》这一教学内容时，由于在教学资源中的火山片断远远不够学生的对该类片断的需求，出现“吃不饱”的现象，于是我就从自

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