部编版小学三年级语文下册16《小真的长头发》教案

《小真的长头发》教学设计

教学目标:

1. 认识“”栅、麻“等8个生字，会写“套、麻”等13个字，有感情的朗读课文。

2. 能说出小真的长头发可以做些什么，感受小真大胆和神奇的想象 。

3. 能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些仫，体验大胆想象的乐趣。 教学重点:

1. 能说出小真的长头发可以做些什么，感受小真大胆和神奇的想象。 2. 能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么，体验大胆想象的乐趣。

教学难点: 将生活和想象结节合起来，进行想象训练。 教学过程

一. 引用名言， 导入新课。

师:出示爱因斯坦的图片，问同学们认得他是谁吗? 生:爱因斯坦

师:嗯，爱因斯坦是美国一位非常有名的科学家。同学们知道他为什么会成为非常有名的科学家吗?因为他想象力非常丰富。他说过这样一句话:想象比知识更重要。那这个单元,我们就一起走进想象的世界，感受想象的神奇，并且发挥自己的想象力来写故事，创造属于自己的想象世界。

师:这节课，老师和就和同学们起来学习第16课《小真的长头发》， 感受小真神奇的想象力。 板书并齐读课题

二 初读课文，整体感知。

师:请同学们大声自由地朗读课文，自学生字词。努力把句子读通顺.读得的时候，请同学们思考，留着妹妹头的小真想象自己的头发到底能长多长?小真能用自己的长头发做些什么呢? ( 教师大屏幕出示阅读提示)

生:自由朗读课文并思考。

师:同学们你们的坐姿告诉老师你们已经读完课文了，那词语会读了吗?哪位同学来读读第一行的词语。读得真好，注意麻烦的烦要读轻声，跟着老师来读两遍。哪位同学来读-下第二行的词语？真棒。哪位同学来当小老师领读一遍，真棒，去掉拼音，看看你们还会读吗?来齐读一遍。

(教师大屏幕幕 出示要读的词语)

栅栏 麻烦 悠闲 揉一揉 泡沫 唯一 碍事 没关系

师:这篇课文的词语同学们都已经会读了，那这篇课文的生字宝 宝同学们都会写了吗?

(教师大屏幕展示三个难写的生字： 套、凌、棒).

这三个字是这篇课文中比较难写的，请同学们用你的火眼金睛仔细观察，看这三个字的哪些笔画和部件比较难写，需要提醒同学们注意.

生:观察并指出三个字的注意笔画和部件。

师:同学们观察得可真仔细，现在伸出你的小手，跟着大屏幕来书空这三个字的一些笔画吧!

三、细读课文,走进小真的想象世界

师:同学们这篇课文的词语我用认识了，生宇宝宝也会写了，那现在我们一起走进这篇课文，来认识认识小真吧!

小真本来是留着短短的妹妹头，可是小真却想象自己的头发长得老长老长老长老长老一长， 长得啊可以做好多神奇、有趣的故事。你们想知道是哪些神奇，有趣的故事吗?那赶快从文中找找吧，找的时候要逐段的找， 别找露了！ 生: 能钓鱼 能套牛 当被子 晾衣服

师:同学们每找到一件事， 就领着同学们有感情的去读相关段落，边读边想象画面，感受小真想象的神奇、自豪、得意！同时指导朗读及对相关词语的理解。

（如读套牛这段，强调要重读嗖、甩、拉等词，请同学们一边有感情的读，一边表演套牛的动作，一边想象画面。）

（结合语境和生活经验理解宣腾腾的意思）

师:读到这里啊，老师脑海里有个问题，小真为什么能想象到自己的辫子能钓鱼、能套牛、能当被子、能晾衣服?

引导学生明白想象不是凭空产生的，是结合着现实生活中的事物的特点来想象的。

生:因为小真的辫子 和现实生活中的钓鱼线、套牛用的套绳、睡觉盖的被子、晾衣绳很相似，

师:这就将是想象与现实生活相结合的写法。

四、拓展延伸，创造想象世界。

师: 同学们请你们也结合着现实生活中的事物，用上“要是……就 ……”的句式想象一下:小真的长头发还能做什么有趣的事?看谁的想法更奇妙，更有趣。

生:要是把辫子绑在树上,就可以荡秋千了。

生:要是有一位同学抓住辩子的尾部，用力的甩,就可以当跳绳了。 生:要是把辫子一圈一圈绕起来，就可以当跑道了。 ……

师:同学们的想象可真丰富，真神奇，真有趣！可是那么长的头发怎么梳，怎么洗，拖在地上不难受？小真又有怎样的奇思妙想呢?请同学们快快从文中找找吧!