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《单元朗读整理课》
走进大自然
【教材分析】
本组课文是人教版三年级语文第一单元的课文,以感受大自然的美好为专题,选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文,一个语文园地。前三篇为精读课文,后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美:有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。
教学目标:
知识与能力:要把文章中的字音读正确,关注文章中的多音字、圆唇音、注意节奏、停顿、标点,把句子读通顺、流利。
过程与方法:通过讲解、示范、多种形式的练读,培养学生的朗读能力,提高朗读水平。 情感、态度、价值观:感受大自然的美,激发对大自然景物的热爱赞美之情。 教学重难点:多音字,圆唇音、停顿、感受的训练揣摩。 教学准备:多媒体课件 教学时间:一课时 教学过程: 一、情景铺垫。
配乐朗诵现代诗《走近大自然》(钢琴曲《春水》)
走进大自然
追着小鸟,走进密林 追着小溪,走进深山
追着蝴蝶,追着野花 我们走进大自然。
让小锤去敲醒每一块山石, 让画笔去访问每一片花瓣, 高高举起洁白的昆虫网, 网住一个斑斓的春天。 把自己变成大树吧, 去体验大地的深沉; 把自己变成白云吧, 去感受蓝天的辽阔。 只有将自己融进大自然, 才能懂得生活多么灿烂。
二、提炼单元主题:美好的大自然
回顾单元及文章: 1《燕子》 2《古诗两首》 3《荷花》 4《珍珠泉》 1、生个别说 2、美读课题。 3、齐读课题。 三、朗读点拨: (1)易错字音:
俊俏 吹拂 聚拢 掠过 偶尔
凑成 增添 绿丝绦 泗水滨 翩翩起舞 小莲蓬 花瓣儿 花骨朵儿 重点指导: 吹拂(fú)不读fó
绿丝绦(tāo)不读tiáo
泗(sì)水; 小莲蓬(peng)。 (2)“o”的发音:
1、……再加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。 3、有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 (学生自由读,纠正读、示范读、展示读) (2)强化多音字:
①……再加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。 ②不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(“似”是多音字,有shi和si两个音,区分的方法:在“似的”一词中读shi, 其他词语要读成si,如相似、似乎、近似、类似、似是而非、繁花似锦等) (4)节奏与停顿:
文章的字读准了,你只是具备了朗读中读准确的本事,如果你想读得通顺流利也不是件容易的事哦。
①微风吹拂着/千万条/才展开带黄色嫩叶的\\柳丝。
个别读。 指导读。 范读。
②节奏:古诗在朗读的时候要注意节奏:
等闲/识得/东风面,万紫/千红/总是春. (二二三式) 碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
(5)标点:
水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!(关注句子的标点符号,省略号停顿的时间略长一些,大约两秒,感叹号要读出感叹的语气。)
(5)关注重音,感情朗读:
1. 在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。(燕子飞行时的姿势,飞行时的轻快灵活自由自在以及飞行时速度,也写出了燕子飞行时的欢快心情。语调欢快,语气轻)
2.开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。(喜悦的心情)
自由读。 指导读。 背诵展示。
(三)课外拓展练习:
雨的歌声
你听见过会唱歌的雨吗?
雨在小溪里唱歌:丁丁丁……一定听懂它唱的是什么了,于是,小蝌蚪游啊游,长出小腿,又掉了尾巴,它们都爬到草地上去了……
雨在草地上唱歌:沙沙沙……一定听懂它唱的是什么了,于是,草莓、木芍药、野百合、苔草……它们伸个懒腰,打个呵欠,发绿了,开花了。嘿,五颜六色的小花儿,开放得真像游泳池里各式各样的阳伞一样美哪……
在我们这个地方,只要下雨,你就能听到这样的歌声:丁丁丁、沙沙沙…… (1)自由读。 (2)逐段纠正读。 (3)配乐展示读
(4)选择最喜欢的熟读成诵。
结语:同学们,伴随着悠扬动听的音乐,这节课已接近尾声了,希望大家在以后朗读课文的时候,要关注老师今天所讲的要点,相信你们的朗读水平一定会不断提高的。
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