诗歌之人物形象、意象与意境及物象鉴赏练习（2017教师版）

2017届高三诗歌鉴赏之作品形象练习

班级：__________ 姓名：__________

诗歌人物形象鉴赏题型： （1）答题步骤：

步骤一：什么形象（一句话概括）

步骤二：形象特征（结合诗句分析/翻译诗句） 步骤三：形象的意义（表达了作者XX的感情） （2）解题方法：

1、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度分析，关注情语。 2、知人论世，结合背景了解人物当时的情境

3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情 （3）例举分析： 1、（2013年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

竹轩诗兴（张镃） 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。 暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

[注]篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 问题：请结合全诗，简要分析诗人的形象。

塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2条3分，1条2分。）

2、（2012年安徽卷）阅读下面这首诗，回答问题。

最爱东山晴后雪①［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。 问题：请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）

答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。

3、结合全诗，简要分析诗中的人物形象。

题葡萄图 徐渭

1

半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。

注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。

诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的画家形象（步骤一） 。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智（步骤二） 。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄（步骤三） 。

分析意境型

（一）答题规范： 1、提问方式：

（1）直接方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

（2）间接方式：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 2、答题步骤：

①描绘诗中所展现的图景画面； ②概括景物所营造的氛围特点； ③分析作者的思想感情。 1、（2007年陕西卷第12题）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

望江南 超然台①作 苏轼

春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。

【注】①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。 ②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。

（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。

步骤①作者通过细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。

步骤②这是一幅孤寂冷清的暮春图。

步骤③作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，寓情于景，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感。

2、（全国卷II）12.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。8分

军城早秋 严武[注]

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今陕西华阴县）人。曾任成都尹剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

⑴诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？

2

答案：夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。

3： 少年游 早行 林仰

霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。 霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。

（1）诗题为“早行”，诗人是如何表现“早”的？请作具体说明。诗人写“啼鸟两三声”，营造了什么样的氛围？有怎样的表达效果？（3分）

描写特征性的景物表现“早”：早霞已散，晓月犹明，残星未落，寒霜犹重。前几句的意思为雨后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依然亮着。稀疏的树木枝头孤零零的挂着几点残星。这都说明了早。

“啼鸟两三声”营造了山径中幽静清雅的气氛，是以动衬静，以有声衬幽静 （2）词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。（4分）3、描写了 词人的心境上轻松愉悦的，有直接表现，尽管霜重天冷，但词人的心情轻松，便觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。

咏物诗的鉴赏类型： （1)操作步骤

①“读懂”全诗。

②分析物象的特点：外在特征、环境特点和内在品性。

③联系诗人：自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 ④体会诗人手法的高妙。

赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。 （2）答题步骤：

提问方式：作品物象有何特点？

提问变式：分析作品中物象的形象特征，或作者在诗中描绘了怎样的形象？

答题分析：把形象的特点概括出来，在读懂原诗的基础上抓住诗中的重点词语，用凝练的语言加以概括。

（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征； （2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；

（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。

例1：（2013深圳一模）

马 诗 [唐]李贺①

此马非凡马，房星②是本星。 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。

【注】①李贺，祖先为唐皇室后裔，后家道衰落。因避家讳，不得应进士科考。②房星：天马之星，是天上的星宿。

（1）请你用三个词语概括诗中马的形象特征。 “马”的形象特征： 3

①出身高贵或非同寻常（“非凡马”“房星”）②怀才不遇或境遇不好（“瘦骨”） ③素质一流（“铜声”）。（一个要点得1分。） （2）这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。（4分）

①托物言志。（2分）借素质一流却境遇不好的“马”的形象来抒发自己才华超群却不被重用的怨愤之情。（2分）（“托物言志”答成“婉曲”“象征”“借物抒情”“拟物”之中的一个，如有合理解释，也可以得分。） ②虚实结合。（2分）“瘦骨”写形，表现马的处境，“铜声”写质，反映马的素质；化虚为实，将内在的东西外现为可闻、可见、可感、可知的物象，形象描绘出诗人恰似这匹瘦马般虽才情卓绝却景况凄凉的现状。（2分） ③夸张。（2分）“向前敲瘦骨，犹自带铜声”一句中，马虽“瘦骨”却“带铜声”，用夸张的手法着力表现马的剽悍无比，素质超群。这匹马也是才华横溢却怀才不遇的诗人的写照。（2分）

例2：（2011年汕头一模）阅读下面的唐诗，然后回答问题。 早梅 齐己

万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台②。

注：①齐己：唐末著名诗僧。早年曾热心于功名仕进。然而科举失利，不为他人所赏识。②望春台：既指观赏春景的高台，又喻指京城。 (1)诗的题目为《早梅》，但诗句内容未见“早”字。请结合诗句内容简要分析整首诗是如何围绕“早”字落笔的。(4分) 答案：（4分）通观全篇，首联“孤根独暖”是写“早”；颔联“一枝独开”是“早”；颈联禽鸟惊奇窥视，亦是因为梅开之“早”；末联祷祝明春先发，仍然是“早”。全诗首尾一贯，处处扣题，围绕“早”落笔。

(2)末联两句意味深长，表达了诗人什么心志?(3分) 答案：（3分）双关(托物言志），祝愿梅花明年应时而发，在望春台上独占鳌头，写出满怀希望的心境，借咏梅花传递出自己不甘寂寞，意欲大展宏图，有所建树，满怀期待的心志。

例3、北陂杏花 王安石

一坡春水绕花身，花影妖饶各占春。 纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？

诗中的杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象。（步骤一）

诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调（步骤二），

深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情（步骤三）。

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