高中历史必修三导学案（17份） 人教课标版11 - 图文

第7课 启蒙运动(17一18世纪)

编制人：张翠婵

审核人：陈素秋

高一 班 第 组 编号 姓名 小组评价：导学案： 老师评价 课堂表现：

【课程标准】

简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 【学习目标】

1． 重点：启蒙运动思想家的主张

2． 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别和联系。 基础知识梳理 启蒙运动概念：17、18世纪欧洲资产阶级反对封建专制统治和教会权威的思想解放运动。启蒙运动的核心是理性指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。它否定一切外在权威，判断是非的唯一标准只有自己的理性。 一、理性时代的到来 (一)启蒙运动背景 1．经济：西欧______________经济发展；(工场手工业时期) 2．政治：新兴资产阶级强烈要求摆脱__________统治和____________。 3．思想：文艺复兴、宗教改革冲击神学、神权统治，西方______精神发展。 4．科学：____________取得重大进展。 (二)发展历程：____世纪，______出现早期启蒙思想，______世纪中叶在______进入高潮。 (三)基本内容 1．核心思想：______(指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力，它否定一切外在权威) 2．反对专制和教权，构建______和______的美好时代，提倡科学、 和 。 3．天赋______，______主权，社会契约。 二、法国的启蒙思想家 (一)伏尔泰 1．代表作《哲学通论》和《路易十四时代》 2．思想 （1）猛烈抨击天主教会，反对君主专制。 （2）倡导_______________。 （3）提倡“____________”，法律面前____________。 (二)孟德斯鸠 1．代表作《______________________》 2．思想 （1）提出“____________”学说。立法、行政、司法权三权分立，彼此制衡。（君主立宪政体形式） （2）法律应当是理性的体现。 3．评价：奠定了资产阶级有关______和____的理论基础。美国首次实践了三权分立学说。 (三)卢梭：激进的民主主义者 1．代表作《_______________》 2．思想 （1）阐述____________、____________、____________思想； （2）人民革命权利；（共和政体） （3）认为人类不平等的根源是_________________。 三、启蒙运动的扩展 德意志哲学家______著《_________________》，对启蒙运动作了经典总结： （1）启蒙运动的核心是_______。 （2）人非______。 问题引导 1.启蒙思想家提出哪些政治学说？ 3.启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同点？

（3）天赋人权，人民主权，人要自由，也要自律和法律。 四、启蒙运动的影响 1．性质：西欧资产阶级反封建的思想解放运动。 2．影响： （1）伟大的思想解放运动，冲击着欧洲封建____________。 （2）为资产阶级取得统治地位，建立资本主义制度作了 和 上的准备；(政治构想) （3）启蒙思想成为人类____________的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。（推动了______大革命、______独立战争，鼓舞了________________________________________争取民族独立的斗争） 【思维拓展】 一．西方人文主义的发展历程 历程 时期 主要贡献 地位和作用 古希从认识自然 到重点认识社会，强调人实际上是古代雅典民主政治发展的产物，是近代人的决定作用，把人置于世界人文主义思想的起源。 起源 腊时的价值、代 和社会的中心。 批判神权统治，以人为中心，肯定人的促进人们思想的解放与近代自然科学的产生和文艺价值和尊严，强调“人性”，提倡人的发展 形成 幸福和物质享受，崇尚理复兴 解放和自由、性和科学，追求知识。 发展 反对天主教会的宗教否定罗马教皇的权威，改革 等级观念，提倡个人宗教信仰的自由 打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教会的精神独裁，发展了人文主义思想 高峰 反对教权和专制，以“理性”为核心，是伟大的思想解放运动，冲击着欧洲 提倡自由民主和平等；构建民主科学时统治。为资产阶级取得统治地位，建立资本主义启蒙代和民主法治社会。 政治制度作了思想和理论上的准备；启蒙思想成运动 为人类追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用 启蒙运动 工场手工业时代资本主义发展、自然科学重大进展，主要是反对专制和教权的束缚。 二．启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同点？ 文艺复兴 相同 资本主义生产关系的发展； 背资本主义萌芽的产物，主要是反对天主教景 不同 会对人性的束缚。 性质 资产阶级反封建的思想解放运动 矛头 神学、神权 建立强大王权；追求现世的幸福 目标 神学、神权、专制王权、贵族特权 建立资产阶级国家和建立一个以“理性”为基础的社会，追求民主、科学、自由、平等 方式 以复兴希腊、罗马文化或宗教异端形式 抛开宗教的“外衣” 思想 人文主义思想 弘扬人文精神，理性主义为核心 借助复兴希腊罗马古典文化旗号 提出一整套资产阶级国家学说、人权学说、法理论水平 治学说、分权学说、社会改革方案和政治主张 重视人和人性，肯定人的价值和尊严。追构建民主和科学的美好时代，追求自由平等、内容 求自由、幸福和物质享受。 民主法治、科学理性。 促进思想解放和科学文化发展，推动于资本主义发展，为资产阶级取得统治地位作了思想相同 准备。 影响 推动科学发展和宗教改革兴起。 为资本主义社会提供了政治构想，引发欧洲乃不同 至世界范围的资产阶级革命浪潮。 文学、艺术比较发达 政治学、哲学比较发达 成就 三、人文主义与理性主义理解

人文主义：是从人神关系角度提出来的。

理性主义：是从人自身认识的发展角度提出来的。人的认识初为经验主义，认为感性经验是认识的唯一源泉。后发展为理性主义，主张理性判断。

“理性”是指人自己思考，用科学知识进行思考和判断，是人文主义的高级阶段。认为真理的唯一标准是人的“理性”。“理性”是启蒙运动的核心思想。

人文主义者容易用人的感情去判断，偏差会造成个人私欲的膨胀、泛滥。理性主义会用人的理性去判断，一般不会偏差。

从人文主义发展来看，文艺复兴有点像智者学派（推崇人的感觉），启蒙运动有点像希腊三贤（推崇人的理性）。 【限时自测】

1.1655年法国科学家帕斯卡写到：“人只不过是一株芦苇，本质上是最脆弱的东西，但他是

一株会思考的芦苇。……所以我们所有的尊严都在于思考……通过思考，我们理解世界。”这一思想反映了( )

A．文艺复兴中的人文主义 B．宗教改革中的“因信称义”说 C．启蒙运动中的理性主义 D．工业革命后的空想社会主义 2.启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。

为此，他们都主张( )

A．推翻君主制，建立共和制度 B．建立有效机制，实现权力制衡 C．消灭私有制，实现社会平等 D．取消国家机构，实现公民自治 3.张岱年教授认为：“中国在明清时期经就出现了早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生了启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。”以下关于二者的表述，不正确的是（ ）

A．明清之际的进步思想包含着对传统儒学的扬弃 B．欧洲启蒙思想为早期的资产阶级革命作了思想准备 C．二者都提出了对未来社会政治制度的建构 D．二者都体现出对君主专制制度的批判

4.“政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几

个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验……”。为此，启蒙思想家主张( )

A．人民主权 B．社会契约 C．分权制衡 D．君主立宪 5.卢梭在《民约论》中说：“立法权是国家的心脏，行政权则是国家的大脑，大脑指使各个

部分运动起来。大脑可能陷于麻痹，而人依然活着。一个人可以麻木不仁地活动；但是一旦心脏停止了它的机能，则任何动物马上就会死掉。”这一观点突出强调的是( ) A．权力制约与平衡的关系 B．议会至上，以法治国

C．无授予则无权利 D．防止集权是制度设计的根本 6.德国歌德说：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代。”而俄国赫尔岑则坦

率地指出：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”为此下列对应正确的是

A．伏尔泰提倡三权分立，卢梭提倡平等自由 B．伏尔泰提倡开明专制，卢梭提倡人民主权 C．伏尔泰提倡社会契约，卢梭提倡科学民主 D．伏尔泰提倡人民主权，卢梭提倡开明专制

7.18世纪，非洲埃俄王国的一个民众代表团，送给国王一些鹦鹉蛋作为礼物，其含义是：

国王您肩负执政的重任一定很累了，现在是应该考虑轻松地休息睡眠的时候了。国王也就知道民众已经不满意他了，于是进到内室吩咐他的女人将自己勒死。这蕴含了( ) A．人民主权的意识 B．天赋人权的精神 C．人人平等的原则 D．原始法治的做法 8.亚里士多德在《政治学》中明确指出：“把权威赋予人等于引狼入室，因为欲望具有兽性，

纵然最优秀者，一旦大权在握，总倾向于被欲望的激情所腐蚀。”针对这一现象，18世纪设计出解决方案的历史文献是( ) A．《权利法案》 B．《论法的精神》 C．《社会契约论》 D．《天演论》 9.卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个人加盟的个体和他的财产。

在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。”这表明他主张（ ） A．法律面前人人平等 B．要自由更要自律 C．私有财产不可侵犯 D．以契约保障个人自由 10. 右侧是某书店的一份售书广告，其中 本店售书目录 最有可能在世界性资产阶级代议制的实践

① 九十五条论纲》 ②《社会契约论》 ③《自然哲学数活动中成为畅销书的是

学原理》④《论法的精神》⑤《物种起源》 …… A． ①⑤ B． ②④

岭南书店1924年12月20 日 C． ③⑤ D． ①③

11．伏尔泰对孔子称颂备至。他说：“孔子常

说仁义，人们若实行此种道德，世界上就不会再有什么争斗了。”他认为：孔子的哲学是一整套完整的伦理学说，教人以德，用普遍的理性去抑制人们的利己欲望，从而建立起和平与幸福的社会。下列表述符合材料内容的是( )

A．伦理学说有助于法国社会稳定 B．儒家理性抑制了人们私欲膨胀 C．“仁义”丰富了启蒙思想的内容 D．中西思想跨越时空、时代融合 12.下列关于“人文精神的发展历程”的叙述和其所对应的历史时期，不正确的是（ ） ．．．选项 叙述 历史时期 A 从自然哲学走向人文哲学 古代希腊 B 以神为本转为以人为本 文艺复兴 C 从简化宗教仪式到取消宗教仪式 宗教改革 D 从自然法则走向社会法则 启蒙运动 【合作探究】 13.阅读材料，回答问题。 (12分)

材料：有的学者把明末反封建礼教称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”；泰州学派的支系，主张“唯情主义”的大戏曲家汤显祖也被认为是“深具启蒙思想的人”。这就容易使人们错误地以为16世纪明末的反封建礼教、主张个性解放的运动类似于发生在欧洲18世纪的“启蒙运动”。……我认为，上述两种运动不仅在表现形式、而且在实质内容上都有不同，18世纪欧洲的“启蒙运动”是以“唤起”理性为特征，而16世纪明末的反封建礼教的运动是以唤起人们的情感释放为特征。前者的结果是：自然科学重大的突破、社会科学基础的建立和资本主义民主制国家的建立；后者的结果是：虽有少数思想家仍然坚持反对封建专制礼教，但在清军入关后封建专制礼教的强化和对批判礼教的文人学士无情的镇压，使反对封建专制的礼教浪潮被打断了。

——北大教授汤一介《启蒙在中国的艰难历程》

评价材料中汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲“启蒙运动”的观点。(12分)(要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚。)