五代十国的更迭和北宋的政治教案

课题：五代十国的更迭和北宋的政治 第1课时

初一《中国历史》第二册

第10课 五代十国的更迭和北宋的政治

阜阳市城郊中学 冯士海

教学目标： 1．基础知识目标：

五代十国的更迭；周世宗改革；北宋的建立；北宋加强中央集权的措施和影响；王安石变法（背景、内容、作用）。

2．认识和理解目标：

? 五代十国时期军阀割据混战，给人民带来了巨大的灾难。

? 北宋结束了五代十国的分裂割据局面，符合历史发展的趋势和广大人民的愿望。 ? 王安石是我国古代杰出的政治改革家。 3．能力培养目标：

? 正确评价历史人物和历史问题的能力。 ? 把握历史知识结构的能力。 教学重点、难点： 北宋加强中央集权；王安石变法；对王安石变法的认识和评价。 教学方法： 尊重“以教师为主导、学生为主体”的教学原则，重视知识的形成过程，采用“读、讲、议、练”四步教学法进行教学，利用投影仪辅助教学，发挥多媒体的优势，适时进行思想品德教育。 教学模式： 提出问题→师生活动→分析问题→总结应用 教学过程： 一、复习上节学习的内容，导入新课

（投影）中国封建社会发展的五个阶段（师生共同复习）

1．封建社会的形成和初步发展时期

——战国、秦汉（公元前475年～公元前221年～公元前220年） 2．封建国家的分裂和民族的大融合时期

——三国两晋南北朝（公元220年～589年） 3．封建社会的繁荣发展时期

——隋唐时期（公元581年～589年～907年） 4．民族融合进一步加强、封建经济继续发展时期

——五代（十国）辽、宋、夏、金、元（公元907年～1368年） 封建社会的衰落时期——明清（前期）（公元1368年～1840年）

导入：今天学习第四个发展阶段（看课本），注意时间、特点、主要朝代。大帝国的兴盛，曾为中国古代历史写下了辉煌灿烂的一页。唐朝灭亡之后，中国历史又一次进入分裂动荡的时期，黄河流域先后出现五个政权，南方各地和北方的山西也先后出现十个割据政权，史称五代十国时期。（板书课题）

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课题：五代十国的更迭和北宋的政治 第1课时 二、启发诱导，探求新知 （一）五代十国更迭

1．五代：后梁（朱温）—后唐—后晋—后汉—后周（公元907年—960年）

（十国）

（学生阅读课本）回答问题：

（1）“五代”是指哪五个朝代？为什么要加“后”？（2）五代十国分裂局面的实质是什么？有何影响？

（老师讲解并强调几个问题）

（1）要结合前期和后期地图，指出“五代”在北方的黄河流域，是先后相继出现，都城在洛阳、开封。加“后”是为了区别已出现朝代。“十国”主要在南方，北方山西有北汉，主要是同时出现（有四个政权是前后相继）。（2）“五代十国”分裂局面的出现，实质上是唐末以来藩镇割据局面的继续和扩大（引用后晋节度使的话“天子宁有种也，兵强马壮者为之尔。”）。军阀之间的割据混战，给人民带来了痛苦和灾难。

（过渡）到五代后期，统一趋势不断加强，特别是周世宗改革以后。 2．周世宗改革（内容、作用）

（学生阅读课本）提问：改革内容有哪些？起到了什么作用？ （老师稍加讲解）

（过渡）周世宗去世以后，我国历史上又出现了新的转折。继位的是年仅7岁的小皇帝，后周大将赵匡胤逐渐把握了大权，后来取而代之，建立了历史上的北宋。 （二）北宋的建立和五代十国分裂局面的结束

1．“陈桥兵变”——北宋建立

960年赵匡胤（宋太祖）东京（开封）

（让学生看课本讲述“陈桥兵变”的经过或“黄袍加身”的历史故事。然后教师点明北宋建立的时间、建立者和都城地点）

（过渡：）那么，五代十国的分裂局面又是怎样结束的呢？ 2．五代十国分裂局面的结束（979年 宋太宗）

教师强调：宋太祖去世后，由其弟继承皇位，陆续消灭了南唐等割据势力，从而结束了五代十国的分裂局面。但是，北宋并未取得国家的统一，那时我国北方还有很多少数民族建立了政权。

（过渡）北宋建立后，为避免唐末以来的藩镇割据局面，采取了很多加强中央集权的措施，都有哪些呢？

（学生看课本）教师提示从三个方面思考：军权、行政权和财权。

（三）北宋加强中央集权

教师：对中国古代君权与相权、中央集权与地方分权的矛盾，联系史实稍加解释说明。然后联系唐末以来地方藩镇割据局面，指出宋太祖加强中央集权的原因。再根据学生的回答阐明加强中央集权的措施。（板书）

1．“杯酒释兵权”，皇帝控制禁军——兵权（赵普、石守信）

（“杯酒释兵权”的故事让学生讲解，教师渲染一下宋太祖的才能。） 2．派文臣做地方官——行政权 3．派专人管理财政——财权

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教师：这些措施一方面加强了中央集权，另一方面也对北宋后来的统治造成了严重的危害，导致军队战斗力削弱，官僚队伍庞大，财政出现危机。（稍作解释：“兵不识将、将不识兵”；官位重复；开支浩大。）

（过渡）到北宋中期国家出现了积贫积弱的局面，有识之士，倡导改革。著名的有宋仁宗时的范仲淹和宋神宗时的王安石。

（以范仲淹的名言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”对学生进行思想教育，）下面看在中国历史上有重大影响的王安石变法。 （四）王安石变法（1069年 宋神宗）

（投影，学生对照阅读课本思考问题，教师板书）

思考：你怎样评价王安石变法？

1．背景——军费官俸开支浩大——财政危机

土地兼并严重，阶级矛盾尖锐——政治危机 辽、西夏威胁北宋的安全——边疆危机 2．目的——富国强兵

3．措施——（师生一起看课本） 问题：

1．哪几项措施打击了官僚地主利益？ 2．这些变法措施对谁有利？

3．为什么“农田水利法”值得肯定？

4．成 效 —— 增加了??；促进了??；增强了??。 5．结 果 —— 失败（1086年 司马光）

6．失败原因 ——用人不当，危害百姓；大地主、大官僚反对。

小结：利用板书内容，点明本课重点，五代更替；北宋加强中央集权措施；王安石变法。并提醒注意问题：北宋没有统一全国；北宋加强中央集权与王安石变法的关系。 三、练习讲评、巩固应用 （一）选择题

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财政危机 政治危机 边疆危机 为什么要变法？—— 变法背景 变法的目的是什么？—— 变法目的 变法的主要措施有哪些？—— 变法措施 王安石变法 （1069年 宋神宗） 变法收到了哪些成效？—— 变法成效 结果怎样？—— 变法结果 导致以上结果的原因是什么？—— 变法失败原因 课题：五代十国的更迭和北宋的政治 第1课时 1．下列各项表述正确的是 （ ）

A．五代十国中的“十国”割据政权都出现在南方。

B．五代十国的分裂局面，是唐朝后期以来藩镇割据的继续和扩大。 C．北宋不仅结束了五代十国的分裂局面，而且统一了全国。 D．宋仁宗时任用著名的政治家王安石进行变法。 2．宋太祖为巩固统治，采取谁的建议，加强中央集权（ ） A．朱温 B．范仲淹 3．下列不是王安石变法的原因是（ ） C．王安石 D．司马光 D．节度使权力大 A．政府财政危机 B．阶级矛盾尖锐 C．边疆危机 4．王安石变法措施中触犯大地主利益的是（ ） （1）青苗法（2）募役法（3）方田均税法（4）保甲法 A．（1）（2）（4） B．（1）（2）（3） C．（2）（3）（4） D．（1）（3）（4） 5．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的作者是（ ） A．赵普 （二）列举题 1．列举“五代”名称

2．列举王安石变法的主要措施和成效。 3．列举宋太祖加强中央集权的措施。 板书设计：

B．范仲淹 C．王安石 D．司马光 第10课 五代十国的更迭和北宋的政治

一、五代十国的更迭

1．五代：后梁—后唐—后晋—后汉—后周（907年—960年 朱温）

十国

2．周世宗改革（内容、作用） 二、北宋的建立和五代十国分裂局面的结束

1．“陈桥兵变”——北宋建立

960年 赵匡胤（宋太祖） 东京（开封） 2．五代十国分裂局面的结束（979年 宋太宗 ） 三、北宋加强中央集权

1．“杯酒释兵权”，皇帝控制禁军——军权 2．派文臣做地方官——行政权 3．派专人管理财政——财权 四、王安石变法（1069年 宋神宗）

1．背景——财政危机、政治危机、边疆危机 2．目的——富国强兵 3．措施 4．成效

5．结果——1086年 司马光 6．失败原因

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