心理学章节练习题（完整版）

等指的是（ 错觉 ）。

10、（ 观察力 ）是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动，是运用外部感觉器官直接感知客观事物的表面现象和外部形态的一种计划性和目的性很强的自觉感受活动。 三、单项选择题

1.视觉的适宜刺激是波长为（ ）毫微米的光波（电磁波）。 A.360～760 B.380～780 C. 480～780 D.400～800 2.在感知事物的过程之中，我们会选择一定的事物作为对象，而未能被注意到的其它事物则成为背景，这是（ ）。

A.知觉的选择性 B. 知觉的整体性 C.知觉的逻辑性 D.知觉的恒常性

3.看见一个苹果，听一首乐曲等是感觉心理现象。

A.感觉 B.知觉 C.视觉 D.听觉 4.听觉的适宜刺激是频率为（ ）赫兹的声波，在这个范围以外的声音是听不见的。

A.20～20000 B.16～20000 C.400～2万 D.200～2000 三、名词解释 1、知觉

2、时间知觉 3、知觉整体性 4、错觉 四、问答题

1、感觉与知觉的区别与联系(P27感知的含义)

2、简述知觉的基本特性。(P28-29) 3、如何培养学生的观察力？（P31） 五、案例分析：

1、为什么教师板书时，有时用彩色粉笔？为什么有的教科书某些地方用粗体字或加上着重点？有些人读书，为什么在书上做上各种记号？

参考答案：a.符合知觉选择性原理;b.结合例子分析

第三章 记忆的思考与练习

一、填空题(每个空格1分，共20分)

1、记忆包括（ 记 ）和（ 忆 ）两个基本过程；（ 识记 ）、（ 保持 ）、（ 再现（再认或回忆） ）三个环节。

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2、从信息加工理论的角度，（ 记忆 ）就是对信息的选择、编码、储存和提取过程。

3、按记忆信息保留的时间长短，把记忆分为（ 感觉记忆 ）、（短时记忆 ）和（ 长时记忆 ）三种记忆系统。

4、按记忆内容，可将它分为运动记忆、（ 形象记忆 ）、情绪记忆、（ 情境记忆 ）、逻辑记忆。

5、短时记忆的容量一般为（ 7 ± 2 ）模块。

6、（ 保持 ）是指知识经验在头脑中储存与巩固的过程，是记忆的中间环节。

7、德国心理学家（ 艾宾浩斯 ）认为, 遗忘的速度是不均衡的，呈（先快后慢 ）的趋势。

8、（ 再认 ）是指过去感知过的事物重新呈现在面前，觉得熟悉，能够确认或重新认出来。

9、（ 前摄抑制又称前摄干扰）是指先前学习过的材料对识记、保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。

10、一个人的记忆力水平综合起来，可以从记忆品质的（敏捷性 ）、持久性、（ 准确性 ）和（ 备用性）等四个方面来衡量和评价。 二、判断题（ 错打×，对打√）

1、记忆是反映当前作用于感觉器官的事物，而不是对过去经验的反映。（ × ）

2、记忆不是一个被动的过程，而是一个主动的心理过程。（ √ ） 3、记忆联结着人的心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本机能。（ √ ）

4、形象记忆通常以想象的形式存在。（ × ）

5、长时记忆是指记忆信息保持时间在1分钟以内或是几分钟的记忆。（ × ）

6、识记是记忆过程的开端环节，是保持和回忆的目的。（ × ） 7、大量实验表明，机械识记的效果优于意义识记。（ √ ）

8、一般而言，反复阅读和试图回忆的时间为2：3比较恰当。（ √ ） 9、学习强度达120%的过度学习，保持效果最佳；超过120%则记忆效果不再有明显增加；（× ）

10、长时记忆的编码方式主要有语义编码和听觉编码两类。（ × ） 11、倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学的材料的干扰作用。（ √ ）

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12、回忆是指过去经历的事物出现时而在头脑中重新呈现出来。（ × ） 三、案例分析

教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字；还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这位教师的这些教法有何心理学依据？ 参考答案：

1、这些教法应用了意义识记（意义记忆或理解识记）的心理学原理。

2、意义识记是指通过理解材料的意义，把握材料内容的识记。

3、这位教师教 “买”与“卖”这两字时，向学生指出只有多了才能，少了则就要回买来，学生很快记住了这两个字；而针对有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”时，则教学生“干燥”与“火”有关，“急燥”与心情有关，心急是总会跺脚，因而是“足”傍。 四、问答题

1、如何复习才有较好的效果？ 有较好复习效果应做到： ①及时复习。

②清晨起床和睡前复习。 ③把握好复习时间间隔。 ④试图回忆。 ⑤过电影。

2、比较瞬时记忆、短时记忆、长时记忆的区别与联系。 持续时间 编码形式 容量 容量较大，一般为信息提取是打电话时复较完全的； 述电话号码 串行加工 平行加工 平时永久性记忆的人或9~20比特 短时记忆 1分钟以内听觉编码为短时记忆的有意识 （5分） 或是几分钟主；少量的容量有限：的记忆 语义记忆 一般为7 ± 2模块 （5分） 上乃至终生2. 形（表）包括人所记到 是否有意识 储存与提取 举例 视觉后像 瞬时记忆 一瞬间的记外界刺激物瞬时记忆的无意识 （5分） 忆；1至2的形象 秒钟左右 长时记忆 在1分钟以1.语义编码容量极大，一般意识不 7

的记忆。 象编码 住的一切经验 事 联系 外界刺激引起感觉，它所留下的痕迹为瞬时记忆，没注意便消失。如加以注意，就转入短时记忆，不及时复述则遗忘。如加以复述，并编目归类就转入长时记忆，在长时记忆内储存。在一定条件下又被提取出来。提取时，信息从长时记忆回到短时记忆，从而被意识到。

3、影响识记的因素有哪些？

识记方法有很多，比较有效的实际方法主要有： （1）在理解的基础上识记； （2）有明确的识记目的；

（3）整体识记与部分识记相结合； （4）集中识记与分散识记相结合；（2分） （5）反复阅读与试图回忆相结合； （6）多种感官并用。

第三章 思维与想象

一、填空

1、思维的特点包括 、 。

2、根据思维凭借对象的不同，思维可以分为 、 和 。 3、问题解决的过程包括 、 、 、 。 4、按照想象活动是否具有目的性，可以划分为 、 。 5、梦是 的极端形式。

6、指向未来并能实现的想象称为 。

7、凭借头脑中已有的形象或表象来解决问题的思维类型是 。 8、在头脑中把事物的整体分解为各个部分、属性的思维过程称为 。 9、在头脑中根据事物的一般特征和本质特征，按不同的顺序与层次组成一定系统的思维过程称为 。 10、思维的最基本的单位是 。

11、判断由 组成，以 的形式表现。

二、选择

1、由于思维的（ ），人们才能超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接感知到的事物。 A. 抽象性 B.概括性

C.独立性

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D.间接性