2019—2020学年度下学期六年级部统编语文测验卷(二)

2019—2020学年度下学期

小学六年级部统编语文测验卷（二）

本次练习书写有3分，请认真书写！ 第一部分：基础知识积累与运用（27分）

一、听录音《巴黎的地铁》，完成练习。（5分） （一）按原文填空。（3分）

他不会唱歌，不会弹吉他，不会吹萨克斯……但是他不肯 ，于是他发挥想象力，期待着 ， ，朝他那木碗中投下一两枚硬币。

（二）选择正确答案的序号填在括号里。（2分） 1.文中年轻人挣钱的方式是（ ）。 A.唱歌 B.玩杂耍 C.画“自画像” 2.对于文中年轻人的行为，作者的态度是（ ）。A.觉得可笑 B.很感动 C.瞧不起 二、读句子，看拼音写词语。（3分） kǒng jù jì mò liáo tiān yān zhī fēi fú fǎng yù

三、读句子，用“√”选出加点字的正确读音。（2分）

1.老李提（tí dī）醒小赵一定要提（tí dī）防那个穿黑衣服的人。 ．．2.他整天闷（mèn mēn）在家里看书，像个闷（mèn mēn）葫芦似的。 ．．

四、下列词语，没有错别字的一组是（ ）（2分）

A.天涯海角 闻所未闻 郑重其事 不可思意 B.与世隔绝 不毛之地 聊以自慰 无济于事 C.乌和之众 得意扬扬 垂头丧气 跃跃欲试 D.头晕目眩 成群接队 欣喜若狂 衣衫不整 五、按要求写句子。（3分）

1.他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。（改成肯定句）

2.我当前的不幸处境，是世界上很少有的。（改成反问句）

六、判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。（3分） 1.《鲁滨逊漂流记》是享誉世界的童话作品。（ ）

2.《骑鹅旅行记》讲的是个小男孩尼尔斯变成小猫之后发生的故事。（ ） 3.《汤姆·索亚历险记》的作者是美国的马克·吐温。（ ） 七、根据内容连线，并按要求作答。（2+1=3分）

莫道君行早 一字值千金 听君一席话 更有早行人 路遥知马力 胜读十年书 读书须用意 日久见人心

《鲁宾逊漂流记》的作者是英国的 ，柯勒律治评论这部作品时，说鲁滨逊代表 。

八、读句子，说说加点部分有什么特点，再仿写。（3分） 例：①写“快”：过了二十三，大家更忙，春节眨眼就到了啊。 ．．．．．

②写“喜”：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 ．．．．．．．

特点：

仿写“饿”：

仿写“兴奋”： 九、语文实践。（3分）

用简短的语言介绍一部你看过的课外名著。

第二部分：阅读积累与运用（30分）

一、阅读短文《老人与海》（节选），完成练习。（14分）

（老头几乎拼了命捉到一条大马林鱼，却引来了鲨鱼，当拼力赶跑一条鲨鱼之后） 他已经在海里走了两个多钟头。这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。

它们来了。一条鲨鱼转了一个身，就钻到船底下看不见的地方，它把那条死鱼一拉又一扯，老头儿感觉到船在晃动。另一条鲨鱼用它一条缝似（sì shì）的黄眼睛望着老头儿，然．后飞快地游到船跟前，张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。在它那褐色的头顶和后颈上，在脑子和脊髓相连的地方，清清楚楚地现出了一条纹路，老头儿就用绑在桨上的刀子朝那里囊进去，又抽出来，再囊进它的猫似的的黄眼睛里。鲨鱼放开了它的死鱼，从鱼身上滑下去，死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。

由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故，船身还在晃（huàng huǎng）荡，老头儿松开了帆脚绳，让船向．

一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。一看见鲨鱼，他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎（zhā zā）去。可．是鲨鱼的皮很结实，好不容易才把刀子戳进去。这一下不仅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来，当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候，老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了嘴咬住鱼，老头儿再从它的左眼上戳进去，但它还是缠住死鱼不放。老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中去……

鲨鱼依然在不断出现，老头儿也不知道究竟杀死或者赶跑了多少。天亮时，已经筋疲力尽的老头儿把巨大的马林鱼骨带回了港口。

1.给选段拟个小标题： （2分） 2.给选段中的加点字选择正确的读音。（3分）

3.反复读文中画横线的句子，你有什么感受？（2分）

4.圈出描写老人与鲨鱼搏斗动作的词语，说说你从中能体会到什么？（3分）

5.《老人与海》是美国作家海明威的作品，作家借老人的口说过这样一句话：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”你从中受到什么启发？（4分） 二、阅读短文《诺曼底号遇难记》（节选），完成练习。（16分）

“玛丽”号行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来，向侧舷撞过去，在“诺曼底”号的船身上剖开一个大窟窿。

震荡可怕极了，一刹那间，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，惊恐万状，一片混乱。船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，必须把60人救出去。”

……

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，

就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。

人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。 “快干！”船长又叫道。

二十分钟到了，轮船沉没了。

船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

1.联系上下文，解释下面词语的意思。（2分）

惊慌失措： 须臾： 2.联系上下文，说说句子的含义。注意加点的词语。（4分） （1）它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。 ． （2）轮船在深深的海水中慢慢下沉。 ．．．． 3.第3自然段属于人物描写中的什么描写？这段话是什么意思？（4分）

4.文中的画线句运用了什么修辞手法？起到什么作用？（4分）

5.读这篇短文，你一定深为船长的精神所感动，你认为船长是个怎样的人？（3人）

第三部分：习作（40分）

选择你最近看的一部电影，把故事的梗概写成一篇作文，500字左右。