人教版选修《外国小说欣赏》第五单元导学案教师版

编者： 刘晓斌 审核： 使用者： 高二年级 时间： 第15 周

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春第五单元导学案

【使用说明与学法指导】

1、熟读课文，熟悉文章内容，勾画重要字词及疑难语句。

2、以“话题”引领“阅读”，以“阅读”感悟“话题”，以“思考与实践”加深“阅读”。

第一学时

一、自读本单元课文《清兵卫与葫芦》、《在桥边》及单元话题“情节”，定学习目标及重难点。

我开口，我表达。我交流，我收获！定目标、明重点：

通读本单元内容后，你认为学习本单元应该掌握：

1、 2、 3、 4、

5、

其中，需要重点把握的是：

1、 2、 3、

二、课前预习导读

1、个性化阅读：选择一个角度谈谈你对小说的读后感受。（内容主题方面）

《清兵卫与葫芦》

《在桥边》

2、谈谈你的发现。（写法方面）

《清兵卫与葫芦》

字如其人。写好汉字，请将你最美好的一面展现在世人面前。

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第7课 娜塔莎 第8课 素芭

《在桥边》 三、预习调查发现

写出质疑，小组长将质疑收集归纳。（小组长整理本组其他同学的质疑，要将问题分类归纳，梳理）

1、 2、

3、 4、

5、 四、知识链接

志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为

“小说之神”。 新现实主义的第一人 。

1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，他们要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主

义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。

代表作：长篇小说《暗夜行路》。 志贺直哉是二次大战中少数有良知的不为日本军国主义摇旗呐喊的

日本文艺家，郁达夫曾经评价他“大可以比得中国的鲁迅”。

海因里希·伯尔（1917——1985），德国小说家。他生于科隆一个雕刻匠家庭，中学毕业后当过书店学徒。1939年进入科隆大学学习文学，不久被征入伍。战后当过木匠和统计员，后成为专业作家，1972年“为了表扬他的作品，这些作品兼具有对时代广阔的透视和塑造人物的细腻技巧，并有助于德国文学的振兴 ”，伯尔被授予诺贝尔文学奖。《丧失了名誉的卡塔琳娜》（1974）的发表引起了强烈反响。由此作家被公认为当代德国的歌德和国际文坛巨擘。

代表作：

短篇小说《流浪人，你若到斯巴……》 《我的昂贵的腿》 《在桥边》 《一件绿绸衬衣》。

中篇小说《列车正点到达》

长篇小说 《……一声没吭》 《无主之家》 《九点半钟的台球》 《小丑之见》。

五、预习检测：

字如其人。写好汉字，请将你最美好的一面展现在世人面前。

发

展

学生

个

性，追求教育品质！ 高二语文 编者： 刘晓斌 审核： 使用者： 高二年级 时间： 第15 周

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春（一）、单元话题“情节”的相关知识：

1、小说以（ ）为主线，它作为小说叙事结构中最重要的因素之一，是文学作品中的事件、主要故事的策划或设计，它是按照因果关系练习起来的一系列事件的逐步展开。 2、被讲述的事情，凡有情节、有头有尾的皆称（ ）。

3、（ ）和情节有着天然的亲缘关系，它其实也是情节——细小的情节，或者说是情节的一个小部分。如果把情节比做骨架，那么（ ）就是血肉。

我开口，我表达。我交流，我收获！4、情节运行的基本模式是： 5、在小说运行的基本模式中，有（ ）和（ ）的手法的运用。其中（ ）最有代表性的称谓是 6、情节运行的动力包括（ ）和（ ）两个方面。

（二）、字词基础知识积累：

葫芦（ ） 差使（ ） 呵叱（ ） 模样（ ） 隐瞒（ ） 纵使（ ） 吮吸（ ） 檐廊（ ） 投掷 （ ） 屹立（ ）

第二学时

学习目标：用单元话题“情节”的相关知识来指导赏析《清兵卫与葫芦》，落实以“话题”引领“阅读”，以“阅读”感悟“话题”，以“思考与实践”加深“阅读”。

自主学习——建立自信，克服畏惧，尝试新知

一、概括小说情节内容，把握作品情节运行模式 1、请简要复述小说情节，总体把握课文内容。

明确：一个叫清兵卫的小学生热衷于葫芦，并且对鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋，但最终在老师、父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。

2、以小说情节的运行模式分析本文的情节运行模式

本文的情节运行模式： 发生：清兵卫痴迷于葫芦。 发展：清兵卫发现独特葫芦。

高潮：教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦。 第二高潮：葫芦辗转卖到高价。 结局：清兵卫改变爱好。 二、赏析文本

1、文章开头交代故事的结局，有何好处？ 明确：，这种写法称为倒叙。作者开篇设置了一个悬念：“这件事到底是什么事呢？清兵卫“过去”又是如何“热衷于葫芦”呢？

悬念的作用：引起读者的关注，激发读者的兴趣；

增加文章的曲折，使文章显得波澜起伏。

2、读课文2-6段，从哪里看出清兵卫是热衷于葫芦的？ 概括：常常买葫芦，处理葫芦

字如其人。写好汉字，请将你最美好的一面展现在世人面前。

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第7课 娜塔莎 第8课 素芭

把一老头儿的脑袋错看成葫芦

总是呆呆的望葫芦，常常上街看葫芦 喜欢收拾葫芦，看葫芦

大概所有的葫芦，都被他一一看过了

小结：细节描写的作用：第一，使情节更丰满。生动的说明了清兵卫特别喜爱葫芦，到了痴迷的程度，葫芦于他是一种很重要的乐趣，绝不是三分钟的热度使然。

第二，推动情节发展。清兵卫看过了很多葫芦，这为下文表现他对葫芦的高超鉴赏力作了铺垫，不会让读者觉得后文安排突兀。 3、为什么写到父亲与客人的谈话？

本问题细分为：清兵卫喜欢什么样的葫芦？客人又喜欢什么样的葫芦？父亲怎么看清兵卫的爱好？

明确：展示了两大矛盾冲突：清兵卫的爱好和父亲的不支持的矛盾；

清兵卫的独到眼光和世俗眼光的矛盾。

为下文矛盾的爆发做铺垫。

说明清兵卫欣赏葫芦的眼光独到，为下文葫芦卖出高价作铺垫。

合作探究——升华学科能力，透析重难点

重难点突破：情节的“摇摆”

1、教员发现了清兵卫的小动作，作者为什么不直接写如何处理这件事，转而写教员的爱好？ 明确：作者这样写，使时间暂停，情节的推进被“吊”了一“吊”，是运用了“摇摆”的处理方式，使得文章有张有弛，曲折有致。

2、什么是情节的“摇摆”？ 本文中哪些情节体现了摇摆?。

摇摆：小说在运行时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。 （1）教员家访，父亲恰好不在。 （2）清兵卫“心头别别地跳着”，担心他会注意到自己的其他葫芦，结果教员沉醉于自己的训斥，并未注意到仅在咫尺的那些葫芦，清兵卫终于松了一口气，我们也和他一样松了一口气。 （3）刚刚松了一口气，可父亲很快回来了，知道了教员的来访，不仅把清兵卫暴打了一顿，并且非常粗暴地将剩下的葫芦“一个一个地砸碎”，

3、请就刚刚提到的情节，小结“摇摆“的作用：

通过这几处的摇摆，我们可以发现，“摇摆”是小说情节设置的一个很重要的技巧，它让小说的情节波浪起伏，是小说运行的动力之一。通过语言、情节性格、主题的摇摆，小说才得以如河流一般不住地奔流向前。小说的运行过程，其实就是摇摆的过程。我们抽去小说的内容去看纯粹的结构时，将会发现，那是一个经过若干次摇摆之后留下的曲折、回绕、反反复复的图形。那么大家在进行写作的时候，也可以试着采用“摇摆”这种方式，使你的文章波浪起伏，山重水复，从而增添艺术的魅力。

4、小说中矛盾冲突达到了高潮，为什么不直接交代结局，而是宕开一笔写那个用一毛钱买来的葫芦会卖到600块钱的？0.1=50=600? 明确：体现了情节上的摇摆

照应前文，说明清兵卫眼光独特，很识货 和前文形成对比，父亲训斥清兵卫的话，“你懂得什么，也来插嘴”。也说明大人们对清

兵卫不理解

增强悲剧色彩，加大讽刺力度 出乎意料之外，又在情理之中

字如其人。写好汉字，请将你最美好的一面展现在世人面前。

发展学生个性，追求教育品质！ 高二语文 编者： 刘晓斌 审核： 使用者： 高二年级 时间： 第15 周 5、对于清兵卫的新爱好，父亲是何态度？安排这个结局有何用意？ 明确：“又开始嘀咕了”。

暗示读者，清兵卫对绘画的爱好会在家长粗暴地干涉下又一次放弃， 就结构而言，照应开头。

就内容而言，暗示作品主题，清兵卫又有了新的爱好，但这新的爱好也仍然是为父亲所不喜欢的。这就蕴含了新的矛盾。小说再次戛然而止，无限的后续故事留待读者自己去想象，也许又是葫芦故事的重演，这就使得悲剧意味加重。试想，如果不断地重演这样的故事，会对清兵卫造成什么影响？清兵卫会变成什么样的人？

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春 我开口，我表达。我交流，我收获！畅所欲言

根据本文的情节安排，可以看出作者想要表达的主题是什么？

本文通过清兵卫对葫芦的爱好被老师和家长扼杀的故事，表现了“大人”在不理解孩子的天性和天赋的情况下，对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀，体现了作者对他们的批评，同时呼吁要尊重孩子的个性，让个性健康发展。

拓展延伸：阅读下列材料，谈谈你的感想。

老达尔文支持儿子的兴趣和爱好

世界著名博物学家达尔文,幼年时期和其他孩子一样,看不出有什么“天才”的灵感。但从7岁开始,他就很有兴趣地搜集许多风干的植物和死了的昆虫。他还搜集硬币、图章、贝壳和化石等许多杂七杂八的东西。 可是,达尔文的父亲老达尔文却非常支持孩子有自己的兴趣和爱好。他把花园里的一间小棚子交给孩子,用来做化学实验。

为了使他写的东西更流畅,老达尔文帮助他读了许多优秀的文学作品。在父亲帮助下,达尔文从小养成了搜集动植物标本的爱好,并富有幻想,学会了做严格科学的记录,也学会了用优美准确的语言来表达自己的观察所得。而这一切,正是他在日后作出成就所必需的东西。

陆羽弃佛从文

唐朝著名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师抚养长大。陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念佛，而是喜欢吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。禅师为了给陆羽出难题，同时也是为了更好地教育他，便叫他学习冲茶。在钻研茶艺的过程中，陆羽碰到了一位好心的老婆婆，不仅学会了复杂的冲茶的技巧，更学会了不少读书和做人的道理。当陆羽最终将一杯热气腾腾的苦丁茶端到禅师面前时，禅师终于答应了他下山读书的要求。后来，陆羽撰写了广为流传的《茶经》，把祖国的茶艺文化发扬光大！

表达训练：

如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？

如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？

如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？ 你们有没有类似清兵卫的遭遇？你们想对家长老师说什么呢？

课后反思】（学科班长崔妍、张京亲自检查以下重要内容）

通过本节课学习，我的收获是：

我学到的新知识是

我尚未解决的疑惑是： 所以，我觉得课下应该及时做以下工作：

字如其人。写好汉字，请将你最美好的一面展现在世人面前。