2015最新版沪教牛津版小学英语四年级上册全册教案

Unit2 Can you swim

课题 学情分析 教学目标与 考点分析 教学重点 难点 教学方法

M1U2

学生在之前已经接触过了情态动词can的用法

学会用can 和can’t 句型来介绍自己或别人能做什么事情或者不能做什么事情。

情态动词can 的用法

交际法， 讲练结合法，情景教学法

一、 教学过程

一．Warm-up(5 minus)

Free talk: 用之前所学的can 句型与学生进行简单的对话, 引入今天的课程。 T: Can you swim? S1: Yes, I can. S2: No, I can’t.

T: Can your mother cook? S1: Yes, I can. S2: No, I can’t.

二．Presentation and Practice(75 minus)

1）单词：paint draw read write swim jump

climb 爬 draw 画画 paint 用颜料画画 swim 游泳 read读 write 写 jump 跳 hop单脚跳 picture画图 dream梦 interview 采访 guest嘉宾 everyone大家，每个人fast 快 high高 very 很，非常 welcome欢迎 both两个都 dolphin海豚 wasp黄蜂 crisp薯片 2) 句型：Can she/ he ... ? Yes, she/he can. No, he/she can’t. Welcome to ... 基于课本的简练

Part 1: Listen and enjoy Can your pong sing? No, he can’t. No, he can’t. Can your fish read? No, he can’t. No, he can’t.

Can your cat climb the tree? Yes, he can. Yes, he can.

Can your brother count to three? Yes, he can. Yes, he can. Part 2: Look and say

Supergirl is coming! She can run fast. She can swim well. She can fly high.

Can supergirl paint a picture?

No, she can’t, but she can run fast. Can she swim?

Yes, she can swim every well. Can you swim, Alice?

Yes, I can. I like swimming every much. 3) 语法：

1. 情态动词can 意思是“会，能”，表示会做某事。 句子结构：

肯定句：主语 + can + do(动词原形)

否定句：主语 + can + not + do(动词原形) 一般疑问句：Can you/he/she/they run fast？ 特殊疑问句：What can you/he/she/they do？ 例如：My friend can ride a bicycle. My brother can hear the bird. I can’t draw flowers. I can’t swim.

注：can 的否定有两种书写形式 can’t 和 cannot

练习：

将下列句子变成一般疑问句并根据要求回答问题

Example：Horrible can run .(Yes) Can Horrible run ?

Yes , he can . He can run .

1、 Miss Voodoo can play ping-pong.(No)

________________________________________________________________? _________________________________________________________________ 2、 Jessie can play the drum . (Yes)

________________________________________________________________? _________________________________________________________________ 3、 Bobby can sing . (No)

________________________________________________________________? _________________________________________________________________ 4、 Nancy can draw a house .(Yes)

________________________________________________________________? _________________________________________________________________ 5、 Peter can play computer games .(Yes)

________________________________________________________________?

_________________________________________________________________ 根据划线部分提问 Spooky can buy.

____________________________________________________________________ I can play the violin .

____________________________________________________________________ You can get pizzas .

____________________________________________________________________ You can get pizzas.

____________________________________________________________________ Sandy can give stars.

____________________________________________________________________ We can wash the vegetables.

____________________________________________________________________ 翻译 ：

他会打篮球。

____________________________________________________________________ 我不会买鞋子。

____________________________________________________________________ 他们会游泳。

____________________________________________________________________ 你会写作业吗？

____________________________________________________________________ 我们会走到学校。

____________________________________________________________________

2. 连词 but

But 是个表示转折关系的并列连词，意思是“但是，然而”。 例如：

I can run, but I can’t swim. 我会跑但是我不会游泳。

My sister can sing, but she can’t dance. 我妹妹会唱歌但是不会游泳。

三．Closure(10 minus)

1）带领学生复习总结今天所学单词和句型，一般是提问的方式。 2）放学前一个一个学生检查今天单词和基本句型的朗读。

教学反思

Unit3 Are you happy?

教学目标 1、帮助学生学习Look and learn中表示感觉的单词thirsty, happy, sad,, tired, full, hungry.

2、通过猜谜游戏和看图造句活动，帮助学生巩固词汇学习，结合句型I’m happy/?表达感受，为询问别人的感觉打下基础。

重点难点：

词汇：happy, sad, tired, hungry, full, thirsty 句型：I’m happy. 使用教材构想

学生能表达自己的感觉，能询问并转述别人的感觉，能对别人的感觉作出适当的回应。 教学过程

一、出示目标：

1、 能听、说、读、写Look and learn中表示感觉的单词thirsty, happy, sad,, tired ,full, hungry.

2、通过猜谜游戏和看图造句活动，巩固词汇学习，结合句型I’m happy/?表达感受。 二、导入：

1、播放歌曲Are you happy?让学生欣赏，借助肢体动作帮助学生理解歌曲大意。 2、教师边做动作边借助夸张的表情和人物图片来帮助学生理解happy的意思。 三、自学指导： 出示课本11页Look and learn的图片，根据人物的表情来理解单词的意思，然后听录音3次。

先学一：

听录音，学生跟读 thirsty, happy, sad,, tired ,full, ,hungry. 先学后检测练习----

利用I’m?来表达自己的感觉。

教师做出各种表情，学生用You’are?来描述老师的感觉。 教师的协学措施：学生已学会 后教一

活动1、表演：看单词做动作。 教师根据学生的表情提问： Are you??

学生做出表情并说一说

活动2、分别利用 thirsty, happy,sad,, tired ,full,各写一句话来介绍自己的感觉。 学生各写一句话 活动3、小组活动

学生两人一组练习词汇和句型。 教学反思 本课是选自《英语》（上海教育出版社）小学三年级起点四年级上册Unit 3Are you happy ?第一课时。在备课的过程中，我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件，让学生操练所学过的语言文化知识，转移到学习新知上。现将我对这节课的反思如下：