部编版小学语文一年级上册《5 影子》 省级优质课 教案

人教版小学语文一年级上册《影子》第二课时教学设计 5、影子 黎思兰

【教材分析】

《影子》是新人教版一年级上册第六组的一篇以生活现象为题材的儿歌。本课以简洁、生动、形象的语言，运用拟人和比喻的手法，充满童趣地向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，表达了作者对影子的喜爱之情。读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。 【设计理念】

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本次教学设计以读为重点，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的读文氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。 【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、图文结合，理解课文内容，了解“影子”现象，培养学生的观察能力，激发学生热爱生活的情感。 【教学重点】

理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】

懂得在实际生活中分辨前、后、左、右。 【教学准备】

生字卡片、多媒体课件。 【教学课时】 第二课时 【教学过程】

一、复习导入，引出课题 课前板书课题—5、影子

1、创设情境，进入课文。（课件出示手影，教师根据图片创设情境）

2、师生齐读课题。 3、用开火车的方式来巩固生字。

4、PPT出示本课要求认识的笔画 “斜勾”，师生共同书写。

5、回顾带有斜勾的生字“我”字，学生说笔画，师范写。（展示学生作品，师点评） 二、 细读课文，感悟理解。

1、 齐读课文。【提示：读得时候用手指指着课文读】 2、 PPT展示四个词语教读。 （1）师教读1遍生读2遍。 （2）个别读

3、现在老师把这几个词语送进句子里了，你还会读吗？ “影子常常跟着我，就像一条小黑狗。” （1）个别读。【提示：别人在读时要注意倾听】 （2）生评价。

（3）提问：同学们你们养过小动物吗？那有养过小狗的吗？你能说说你和小狗在家都玩些什么呢？那小狗可爱吗？

3、再让学生个别读。【读出“可爱”的情感来】

4、PPT出示图画，让学生说话： 天上的月亮像 天上的白云像 5、PPT出示句子：

“影子常常陪着我，它是我的好朋友。”

（1）学生个别读。【提示：别人在读时要注意倾听】 （2）生评价。

（3）提问：句子中的“它”指的是谁？你有好朋友吗？好朋友之间会做些什么呢？你喜欢你的好朋友吗？那我们读这句话时应该读出什么样的感情来呢？（喜欢） （4）再让学生个别读。【读出喜欢的感情】

【设计理念】如何培养一年级的孩子有感情地朗读，教师要巧抓词语，运用声音的轻重、高低、快慢等来实现。

三、再读课文，读出感情

1、PPT出示课文，讲解小斜线的作用。师范读。【提示：让学生用手指着课文听师范读】

2、学生个人读。 3、男女同学分小节读。 4、小组读。 5、学生齐读。

6、PPT展示课文内容，学生找反义词。 【板书】

7、玩拍手游戏 师：“请你向前拍拍手” 生：“我就向前拍拍手” 师：“请你向后拍拍手” 生：“我就向后拍拍手” ······

8、PPT出示图片，让学生说说：你前后左右的好朋友是谁呢？ 9、哇！你们的好朋友可真多，让老师也认识了这么多的好朋友。那我们就和好朋友们一起再把这篇课文背一背好不好？【提示：会背的背，不会背的看着书读】

过渡：同学们，关于影子还有更多有趣的事呢？大家想知道吗？那跟着老师一起去看看吧！ 四、课外拓展

1、展示绘本封面，介绍《影子》绘本。

2、展示绘本内容。【提示：看绘本时不光是看，看完后要告诉老师你都发现了什么哟？】 3、生汇报：看了这些图片你都发现了什么？

师小结：同学们，想要了解更多影子的知识吗？今天，老师就给大家推荐一本关于影子奥秘的一本书，这本书就是《最亲密的伙伴》 五、作业布置：

回去后把《影子》背给爸爸妈妈听。 六、评选优秀小组

7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。——富兰克林 8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。——法国 9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。——邓肯 11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。——印度