2015年高考真题：广东卷2015年高等学校招生全国统一考试

2015年高考真题：广东卷2015年高等学校招生全国统一考试

2015年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷） 语 文

注意事项：

1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角条形码粘贴处。

2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4．作答选做题时，请先用2B铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点，再作答。漏涂、错涂、多涂的，答案无效。

5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、本大题4小题，每小题3分，共12分。

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A．棱角/菱形

窒息/对峙 稽首/稽查 B．侥幸/阻挠

绚烂/驯服 称职/职称 C．塑料/朔风

叫嚣/发酵 本末倒置/倒行逆施 D．延伸/筵席

瓦砾/罹难 挑三拣四/挑拨离间

【解析：选B。A.lng/lng zh/zh q / jB.jio/no xun/xn chn/ chngC.s/shu xio/jio do/do D.yn/yn l/l tio/tio】

2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是

石钟山上那些错落有致的奇石以及记载着天下兴衰的石刻令人叹为观止。石钟山的名字也叫的奇，围绕这一名字的由来，人们开展了激烈的争论。卷入这场争论的，有名扬四海的文人墨客，也有戎马倥偬的赳赳武夫，还有名不见经传的山野村人。无论结果如何，不容置喙的是，石钟山因此更加有名了。 A．叹为观止

B． 戎马倥偬 C． 名不见经传 D． 不容置喙

【解析：选D。A.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点B.戎马倥偬：形容军务繁忙C.名不见经传：指人没有名声或论述没有根据D.不容置喙：不允许别人插嘴说话。此处应该使用毋庸置疑】

3．下列句子中，没有语病的一项是

A．今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。

B．据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。

C．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。

D．打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求。

【解析：选C。A逻辑混乱，语义重复，禁止与不得重复.B.成分残缺，存在……的情况D.搭配不当，维护搭配合法权益可以，但是不可以搭配合理要求，可改为满足合理要求】 4、把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是 从汉字笔画的统计分布规律来看，这种做法是值得商榷的。

不少人认为简化汉字的理想目标是把十画以上的字简化到十画或不足十画。 为了增强区别性，对那些笔画较多的非常用字还是不去简化为好。 文字的应用首先要保证看和读的方便，要有相当的清晰性和和区别性。

但把笔画简化的十画或不足十画，势必增加大量的形近字，给看和读带来困难。 其次才是笔画简单，写起来省事。 A． B C D

【解析：选A。针对问题表明立场，阐述两点理由，指出后果并给出建议】 二、本大题7小题，共35分。

阅读下面的文言文 （文中三个是为考查而设） ，完成5—9小题。 卢象昇，宜兴人。象昇虽文士，善射，娴将略。（崇祯）六年，贼流入

辅，据西山，象昇击却之。贼走还西山，围冷水村，象昇设伏大破之。象昇每临阵，身先士卒，与贼格斗，刃及鞍勿顾，识马即步战。逐贼危崖，一贼自巅射中象昇额，象昇提刀战益疾。贼骇走，相洁曰：卢廉使遇即死，不可犯。

（十年）九月，清兵驻与牛兰。召宣、大、山西三总兵杨国柱、王朴、虎大威入卫。赐象昇尚方剑，督天下援兵。象昇麻衣草履，誓师及郊。当是时，嗣昌起潜主和议。象昇闻之，顿足叹曰：予受国恩，恨不得死所，有如万分一不幸，宁捐躯断脰耳。决策议战，然事多嗣昌、起潜挠。疏请分兵，则议宣、大、山西三帅属象昇，关、宁诸路属起潜。象昇名督天下兵，实不及二万。次顺义。

清兵南下，三路出师……象晟提残卒，宿三宫野外。十二月十一日，进师至贾庄。起潜拥关、宁兵在鸡泽，距贾庄五十里，象晟遣廷麟往乞援，不应。师至蒿水桥，遇清兵。 象晟将中军，大威帅左，国柱帅右，遂战。旦日，骑数万环之三匝。象晟麾兵疾战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。奋身斗，后骑皆进，手击杀数十人，身中四矢三刃，遂仆。杨陆凯惧众之残其尸伏其上，背负二十四矢死。一军尽覆。

侯弘文者，奇士也。散家财，募滇军随象升讨贼。弘文率募兵至楚，巡抚王梦尹以扰驿闻。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。 赞曰：危乱之世未尝乏才顾往往不尽其用用矣或挚其肘而驱之必死若是者人实为之要之亦天意也。

（选自《明史·卢象昇传》，有删改）

【住】嗣昌、起潜：指杨嗣昌、高起潜。

5.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分） A．善射，娴将略 熟习

B．逐贼危崖 高峻

C．督天下援兵 督促

D．次顺义 驻扎

【解析：选C。督：掌管.】

6．填入下列句子中的虚词，最恰当的一项是 （3分）

然事多嗣昌、起潜挠

杨陆凯惧众之残其尸伏其上 背负二十四矢死 A．因 且 乃

B． 为 而 以 C．因 而 以

D． 为 且 乃

【解析：选B。为意为被，与挠组合，然而事情再三被杨嗣昌、高起潜阻挠，而意为表因果，所以，杨陆凯担忧敌众之徒毁坏卢象昇的尸体，所以就趴在卢象昇的尸体上，以，同而的用法，表修饰。】

7．下列文句中，判断正确的一项是（3分）

A．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也

B．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之要之/亦天意也

C．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也

D．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之要之/亦天意也

【解析：选A。顾往往不尽其用的顾和顾安所得酒乎（后赤壁赋）中的顾的意思一样，表示只是，只是时常怀才不遇。用矣独立成句，表示一旦被任用，有的人就开始阻碍他做事甚至逼死人。要之的意思是总而言之，表示下文是总括性的话，总之这也是天意啊】 8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分）

A．卢象昇作战总是勇往直前，甚至身负重伤也斗志不减，令贼寇闻风丧胆。

B．杨嗣昌、高起潜主张同清军和谈，卢象昇反对这种妥协行为，决心以死报效祖国。 C．卢象昇陷入清军的重围之中，仍然奋勇杀敌，体现了大无畏的英雄气概。

D．侯弘文追随卢象昇讨伐贼寇，在驿站受到围攻，卢象昇赶去救援，但未成功。 【解析：选D。卢象昇赶去救援错误，原文为象昇上疏救，不得，】

9．根据要求完成下列各题。（10分） （1）将下列句子翻译成现代汉语。（7分）

象昇麾兵作战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。（4分）

【解析：卢象昇带领军队跟敌人打仗，喊话（指挥的）的声音很大（震到云间），从上午到下午，炮弹发射光了，箭也没有了】 天下由是惜弘文而多象昇。（3分）

【解析：老百姓因此为侯弘文的（遭遇）感到遗憾而赞叹卢象昇的（义举）】 （2）卢象昇为什么会兵败？请根据文本分析。（3分）

【解析：清兵南下，三路出师提残卒起潜拥关、宁兵在鸡泽，距贾庄五十里，象晟遣廷麟往乞援，不应自辰迄未，炮尽矢穷】 10．阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分） 早过大通驿 查慎行

夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关。

大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，乘船途经此地。 荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。 （1）第三联的软字在艺术表现上很有特色，请作赏析。（4分）

【解析：软，使……柔软，江水本窈深而显冷涩，但在习习晨风吹拂之下竟显得柔软，软字很形象地写出晨风轻轻吹送、江水微微波褶的情状，从中亦可见出诗人的早过大通驿的轻快心意。】

（2）诗题的过字在诗句中是如何体现的？请结合全诗简要分析。（4分）

【解析：先从时间很快的角度来表现过：早雾刚刚消散，朝阳还未升起，没来及等景象展开就离开这个地方了；再从行舟速度很快的角度来表现过：站在船上远远地通过柳树来辨识城市的方位，一霎眼功夫，眼前已经是满山枫树，到了另一处水湾】 11．补习下列句子中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分） （1）__________，何时可掇？____________，不可断绝。（曹操《短歌行》） （2）__________，_________；雁阵惊雁，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》） （3）昨夜闲潭梦落花，，______。江水流春去欲尽，，______。（张若虚《春江花月夜》） （4）夫夷以近，_________；险以远，_________。（王安石《游褒禅山记》） 【解析：（1）明明如月，忧从中来（2）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨（3）可怜春半不还家，江潭落月复西斜（4）则游者众，则至者少】 三、本大题4小题，共16分。

阅读下面的文字，完成12—15小题。 每个人都是有生有死的，但一个社会是可能不死的。社会为什么能长久存在？因为有文化。而文化是如何起作用的？是基于人的体性。体可以超越个体的局限性。每个个体的人有生有死，但不同的人的生与死是有时间差的，生不同时，死不同刻，而不同时间生死的人，不同代际的人，会有共处的时间。在这段时间里，个体的人生经验、知识、感觉、发现、发明等等，可以互相交流，互相传递，可以i变成别人的东西，保存在别人那里。一个人的生命会逝去，但是他一生的知识积累，不一定随他的生命结束而消失，它们会传递给继续活着的人，可以传递给很多人。这种不断传递，就成为社会很多人共同的知识即文化，保存在很多人的头脑中，形成一个不断增加的、动态的、分数的信息库，这个信息库又反过来不断塑