《烛之武退秦师》教学设计

③ 表达：语言（对话）描写为主。

2．文言文的学习方法的指导

① 熟读成诵。② 直译为主，意译为辅。

（下课）

附：板书设计

说退 军队

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13 烛之武退秦师 《左传》→注释

要求：

1．若、说、辞、鄙、微、之

2．字词句，写作特点、语言艺术。

3．熟读、背诵。

第一课时：若、辞、之 第二课时：鄙、微

若 鄙 1．（仿佛若有光）似乎、好像 1．（蜀鄙之僧哉）边远的地方 2．（若使??）假如 2．（越国以鄙远）边境 3．（若毒之乎）你 3．（肉食者鄙）浅陋

辞 微 1．（辞曰）推辞 1．（则名微而众寡）微小 2．（辞去）告别 2．（微闻有作作索索）暗暗地 3．（不辞劳苦）推托 3．（但微颔之）稍微、略微 4．（微夫人之力不及此）如果没有，如果不是

之 1．（辍耕之垄上）到、往（谓动）

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2．（子犯请击之）他们（秦军）（动后作代） ★释词译词要诀： ★译法要诀： 3．（是寡人之过也）的（名前作助） 实词看上下文 直译为主， 4．（臣之壮也）不译（主谓之间） 虚词看语法 意译为辅。

第三课时

朗读、背诵训练和完成课后练习。

教学步骤：

一、指导学生有感情地朗读全文（10分钟）

1．朗读要求：对话的朗读要表现人物的情绪和思想、态度。叙述朗读要体现伏笔和照应这样的写作手法运用上的作用。

2．朗读要逐段进行，要结合课文的练习进行。

二、背诵指导（15分钟）

1．在朗读熟读的基础上进行，还要注意结合对课文内容的理解。

2．注意背诵要讲究方法，长段要分层，特别是要注意容易混淆出错的地方的区别方法，训练要突出重点，力争在课内完成。

三、完成课后练习（15分钟）

1．审题、做题方法的指导。2．注意为答案找理由。

四、师生一起交流总结本课文学习的方法、心得。（5分钟）

师最后作归纳：1．知识要点的学习。2．学习方法的运用。

（下课）

教后记：

1．文言文讲读课教学须强化读背的训练，把教与读和背有机统一起来。 2．文言虚实词的教学要结合文言文的语法知识的教学进行，确保学生知其然又知其所以然，学会方法，掌握其中的规律，直到能够举一反三。

3．教学步骤要简明扼要，安排要有条不紊，特别是要根据教学的重难点和教学内容与规律合理规划和分配好各步骤的教学时间。

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