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那你们赶快帮帮吧！ 四、总结 学生操作练习 师：通过今天的学习，你有什么收交流汇报 通过畅谈互相促进，开阔思获？谁愿意跟大家一起分享你的作路，拓展思维 品？ 教师总结：除了WORD软件外，还有我们国产软件WPS文字处理软件也可以插入图片，图形，此外，还有专门的文字印刷排版软件，当然，随着社会的发展，根据人们的需要，还会有更多更好的软件出现，计算机的世界是丰富多彩的，计算机技术在不断地向前发展，未来的世界会有更多的精彩等待同学们去体验和感受，只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神，并有正确的科学方法辅助，我相信未来的世界是永远属于你们的！ 25

第二节 图文混排

一、教学目标 1．知识与技能

了解各种图文混排版式的特点及适用范围。 根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。 灵活利用图像的组合与拆分调整版面。 2.过程与方法

主要通过引导学生观察对比将图像与文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要合理、灵活地运用版式、组合、层次等技术，美化版面，增强主题的表达。培养学生的观察、思考、与归纳总结的能力，培养学生灵活运用学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

培养学生科学的审美观，进一步提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。

二、重点、难点和疑点

掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围，能做到灵活运用，是本节课的重点也是难点。疑点有二：一是紧密型版式与四周型版式的区别；二是图像组合后的版式。 三、教学设计

课堂中我以学生探索学习为主，通过实施一个个的小任务，使教学内容合理流动。尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，使课堂教学在生动有趣、高效中进行。根据本学科的特点及初一学生的认知水平，设计如下教法：

① 情境教学法 ② 任务驱动法 ③ 成功体验法

并引导学生按以下学法完成学习目标： ① 自主学习法 ② 协作学习法 五、教学准备

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④ 具有多媒体网络教学系统的网络机房，学生人手一机。 ⑤ 准备相应的图片素材库和相关文档。 ⑥ 准备相应的测试题。 教学过程 教师活动 学生活动、设计意图及时间安排 设计意图：从学生的已有知识入手，导入自然，同时通过引导学生回顾学过的知识，为本节课的学习奠定基础。 时间约3分钟 师：同学们，上节课我们学习了在文档中插入图像，使枯燥的文字生动了许多，具有了很大的吸引力。不过，图像和文字的编排版式，对美化1.导入 版面，突出主体也起着至关重要的作用。下面我们一起来学习一下图文混排，首先请同学们观察一下下面3篇文档中图像与文字的关系，并找出与其他的2篇不同的1篇。 2.新授 师：用多媒体网络出示3篇图文混排的文档，其中2篇是嵌入型1篇是四周型。与此同时观察学生举动，看课堂效果。鼓励学生积极发言，找出不同的1篇，并说出其不同点。再出示2篇嵌入型和1篇浮于文字上方的版式,请学生找出。此时学生情绪高涨，紧接着再出示2篇嵌入型和1篇衬于文字下方的版式,请学生找环节一 出。 图像的版师总结补充：这几种图文混排的式 版式，每种版式有各自的特点。 师：下面我们看一下这几种版式如何制作？文字处理软件为我们提供了这几种版式，让学生打开并观察环绕式设置对话框，然后请同学们打开指定文档并插入一张指定的图片，参考课本71页、72页的操作步骤尝试进行图文混排。将每一种版式均试一次，观察其特点。 教师巡回指导 在操作过程中，学生对紧密型、四周型区分不开。 环节二 师：让学生打开文档及图片素材紧密型、四库尝试制作图文混排，引导学生观察周型版式默认的版式 的区别 师：分发给学生一些规则图片和一些不规则图片，使学生学会区分规

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分组讨论：通过观察比较将不同版式的文挡找出。并说出不同版式的特点： 设计意图：通过引导学生观察图像的环绕方式提供了几种，默认为何种版式，从而培养学生的观察能力、归纳总结能力。让学生尝试操作，使学生体会它们的异同，培养学生自主学习的能力。激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的喜悦。 学有余力的同学可以自学加油部分。 时间约为5分钟 分组讨论： 1．规则图片制作的四周型和紧密型图文混排版式是否相同。 2．不规则图片制作的四周型和紧密型图文混排版式是否相同。 教学过程 教师活动 则与不规则图片，并尝试用规则图片和不规则图片分别制作四周型和紧密型图文混排版式，并观察用规则图片制作的两种版式是否相同，用不规则图片制作的两种版式是否相同。 师：多媒体展示补充总结 版式 特点 适用范围 图像嵌入专业书文字中籍 间，把文举例：信嵌入型 字隔成上息技术课下两部分 本的插图。 文字围绕文字较在图像的多的文档 四周型 四周。 举例：报纸 文字紧密外轮廓地围绕在不规则的图像的周图像。举紧密型 围 例：评价手册49页图 图像浮于名片、文字上贺卡等文浮于文方，调整字少图像字上方 不好会遮多的作蔽文字内品。举例：容。 名片 图像衬于用于图文字下方 像为文字做背景。 衬于文举例：学字下方 生所用有图像的信纸。 师：我们刚学习了插入一张图片的排版，那么插入两张或两张以上的图像是否与前面的排版一样？让学生尝试一下将多张图像采用一种版式的排版。 师巡回指导。 学生活动、设计意图及时间安排 设计意图：引导学生观察、对比、讨论、归纳和总结，明确 不同版式的特点和适用范围，比较紧密型和四周型的异同点。培养学生的观察能力和归纳总结能力和自主学习的能力。激发学生的学习兴趣。 时间约为10分钟 环节三 图像的组合 学生试着操作一次，回答：一样，但是需要对每个进行设置，有点麻烦。 学生：组合后的图像变成一个整体，很方 28