四年级秋季阅读专项训练第3课《抓住线索，准确分段》

阅读专项训练秋季版四年级

第3课 抓住线索，准确分段

教学目标

1、通过本次课的学习，能让学生灵活运用所学的方法给文章准确分段。 2、培养学生认真阅读勤于思考的习惯。

教学重点

本次课教学重点为对五个分段方法的讲解。

教学难点

学生对五个分段方法的理解和如何在实际操作中灵活运用这些方法为本次课教学难点。

教学流程

一、 课前积累

课本16页成语填空 二、 导入

同学们，在四年级阅读知识里面，对于段落的掌握是一个很重要的部分，但关于段落的学习基础就是分段，我们在做阅读题时遇到的文章多种多样，有写人、记事、写景等等，针对不同的文章有不同的分段方法，今天，我们这节课就来学一学如何给文章分段。

三、 教学过程

要想分好段，文章读十遍

本次课分段方法共有五种，依次讲解。 1、按事情的发展顺序分段。 适用文章：叙事、写人

引导学生说出写事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 （问：我们要是从这六个词里面挑出三个，作为分段方法，应该是哪三个？）

引出知识点：写人叙事的文章，肯定会交代起因、经过、结果，我们可以以此为线索给文章分段，找出来哪些自然段是起因，哪些自

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然段是经过，哪些自然段是结果，一般分三段，或有几件事分几段。

（参考课本17页例文）

提示：结果并不一定就是结尾，切记！ 2、按时间的先后顺序分段。 适用文章：叙事、写景

知识点：有的文章中有明显的表示时间的词语，我们可以以此为线索给文章分段。

（参考课本18页例文）

提示：有的文章“总分总”的结构很明显，对于此类文章，优先按照“总分总”结构关系分段。

3、按空间方位的变换分段。 适用文章：游记，参观记、写景

知识点：有的文章中有明显的表示地点（方位）变换的词语，我们可以以此为线索给文章分段。

提示：有的文章“总分总”的结构很明显，对于此类文章，优先按照“总分总”结构关系分段。

4、按材料的性质分段。

此方法可以认为是按照“总分总”或“总分”或“分总”结构分段。 用此方法分段，注意总起句和总结句。 5、按所叙述事件之间的关系分段。 适用文章：状物、叙事、写人

状物：从不同角度去写，比如写一种植物可以写它的根、茎、叶。 叙事：写一件事，有很多表现方法，文中给的例文写了给妈妈买手提包，可以用明显的因果关系来写，如果像例文这样重点写了自己的感想，就可以按此方法分段。

写人：如果从不同方面写一个人，就可以按此方法分段。

课堂练习：23页《小草》如时间宽裕，可增加练习。

四、习作指导，板书设计

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第三课 抓住线索 准确分段

1、按事情的发展顺序分段。 适用文章：叙事、写人

写人叙事的文章，肯定会交代起因、经过、结果，我们可以以此为线索给文章分段，找出来哪些自然段是起因，哪些自然段是经过，哪些自然段是结果，一般分三段，或有几件事分几段。

2、按时间的先后顺序分段。 适用文章：叙事、写景

有的文章中有明显的表示时间的词语，我们可以以此为线索给文章分段。

3、按空间方位的变换分段。 适用文章：游记，参观记、写景

知识点：有的文章中有明显的表示地点（方位）变换的词语，我们可以以此为线索给文章分段。

4、按材料的性质分段。 注意总起句和总结句。

5、按所叙述事件之间的关系分段。 适用文章：状物、叙事、写人

状物：从不同角度去写，比如写一种植物可以写它的根、茎、叶。 叙事：写一件事，有很多表现方法，文中给的例文写了给妈妈买手提包，可以用明显的因果关系来写，如果像例文这样重点写了自己的感想，就可以按此方法分段。

写人：如果从不同方面写一个人，就可以按此方法分段。

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