12月混龄角色游戏：医院

角色游戏：医院

游戏活动主题由来

福新幼儿园不远处就是鼓楼医院，而宝贝们从小到大经常接触医院，对医生看病、护士打针、药房取药展开了讨论。在生活中幼儿和父母一起参观了医院，了解了医院的的布局，工作人员的工作。对于医院有了初步的了解和认识之后，幼儿就产生了玩“医院”游戏的意愿。且我们班15#、29#小朋友的父母在医院工作，在活动中能和小朋友互动，介绍医院工作人员的工作情况。“医院”的角色游戏就由此产生了。 游戏活动总目标：

1、结合已有的知识经验，模仿和扮演医生、护士、开药人员和病人角色等，体验“医院”游戏的乐趣。

2、能在游戏中正确使用礼貌用语，了解医院一些用语，积极反映医院的内容。 3、积极主动地与同伴交往，友好合作，用多种方式解决游戏中出现的问题。 4、合理摆放、爱护材料，创造性地使用游戏材料。 核心发展目标 1、小班

(1)在成人鼓励下勇敢地参与看病的游戏，情绪愉快。 (2)在游戏中能够自由想象与模仿病人角色。 (3)能认真倾听医生角色说的话，并给予回应。 (4)会使用简单的礼貌用语。你好、谢谢、再见\等。 2、中班

(1)游戏中，能按医患角色正确表达自己的情感和需求。 (2)尝试和同伴分配医护角色，在成人提示下友好协商。 (3)遵守游戏规则，能按标记收放玩具材料。 (4)能将。小医院\的相关经验与同伴们分享交流。 3、大班

(1)能理解和体验自己所扮的医患角色，以角色的身份调控情绪和行为。 (2)能主动、友好地与其他角色合作游戏，懂得尊重病人或医生的意愿。 (3)借助生活经验，发挥想象，丰富看病游戏情节。 (4)有一定的健康知识，愿意与他人分享。 二、合理角色扮演

小班可扮演角色病人、制药员。

中班可扮演角色病人、制药员、医生、护士、药剂师。

大班可扮演角色病人、制药员、医生、护士、药剂师、医生助理、引导员、收费员。

角色游戏：医院 （一）（12月5日）

活动目标：

1、运用原有的知识经验，尝试将中药分类摆放到药柜上的小抽屉里，能共同协商、分工合作，布置医院的环境。

2、初步扮演医院中的各种角色，开展到医院看病的游戏。 活动准备：

经验准备：在谈话活动中讨论药品的分类，药柜摆放的方法等。 知识经验：了解医院工作人员的工作情况，医生看病的方式。 材料准备：标志牌、收银机、购物袋、小药柜等医院需要的材料。 环境创设：创设演医院的环境。 活动过程：

一、教师以问题的形式导入游戏。

师：小朋友，你们都去医院参观过了，医院里分成几个部分？医院里要有哪些工作人员？你想当什么，要怎么当？ 二、提出游戏要求。

（一）要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。 （二）游戏前要选择好各种代替物，创设医院的环境。

三、幼儿按意愿选择角色，分工扮演医生、护士、开药人员和病人角色等。 四、幼儿游戏，教师观察指导。

1、观察幼儿能否运用对医院原有的经验。

2、观察幼儿是否会协商，分工，形成初步的角色意识。 3、观察幼儿能否运用替代物创设医院的环境。

五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。 1、整理游戏材料和环境。 2、交流游戏情况。 观察与反思：

对于新增的“医院”游戏，幼儿很感兴趣，玩得较好。游戏前期准备的较充分，幼儿已经简单的了解要怎么安排角色，到医院看病的过程是怎么样的。有的这些经验的准备，活动

开展起来，一点都不会费力。在游戏中，我发现医生的桌子上怎么还有钱，原来有的小朋友是直接把钱给医生，并没有到收银台去算钱，还有许多小朋友直接带着药就回家去了，也没有到收银台去算钱，下次活动的时候，要重点强调最后这个部分。并把收银和挂号分开，让收银站在突出的地方。

角色游戏：医院 （二）（12月12日）

活动目标：

1、能迁移所参观的医院中物品摆放的感性经验，根据班级情况布置医院环境。 2、学习使用协商、合作等友好交流的策略与技巧，分配角色和开展游戏。 活动准备：

各种文字标识及箭头标识。标志牌、收银机、购物袋、小药柜等医院需要的材料。 活动过程：

一、幼儿观看情境表演“看病”，进一步明确医生与工作人员的工作职责，以及工作人员是怎么工作的。

1、幼儿观看情境表演“看病”的片段。

2、师：医院里都有谁？医生做什么？他是怎么给病人看病的？药房的工作人员做什么？他是怎么做的？ 二、提出游戏要求。

1、要坚守自己的岗位职责，不要随便离开。 2、要根据药名拿药。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。 1、重点观察病人太多时“医生”怎么解决。

2、观察游戏中各角色的角色意识和履行职责的情况。 四、整理材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。 1、整理游戏材料和环境布置。 2、交流游戏情况。

师：今天的医院的病人多不多？有没有出现什么问题？你们解决了吗？

观察与反思：

针对上次游戏出现的问题，教师再次组织幼儿观看了医院的相关视频，幼儿对医院的经验更加丰富了。游戏中，幼儿能和教师一起创设医院的环境，如收银台、药房、挂号处等，也能较好的开展“医院”的游戏。病人能遵守规则，先挂号，在看病，然后付钱、取药。在

游戏过程中发现有些工作人员在没有顾客的时候，开始找小朋友讲话，然后忘记自己的工作，所以在下次的活动中，我准备评选做一个“医院”最佳员工评选。

角色游戏：医院 （三）（12月19日）

活动目标：

1、能大胆地扮演工作人员等角色，病人能明确讲述自己的症状合理的开展游戏，主动地使用礼貌语与病人进行交往沟通。

2、加强“娃娃家”和“银行”主题间的联系。 活动准备：

经验准备：围绕“你去医院看病时，医院里的医生是怎么样给你看病的，他都说了些了什么？取药人员拿药的动作时什么样的？给你们时他说了什么？”的问题引导幼儿回顾相关情形，进一步了解、熟悉现实医院中看病的情况，积累相关经验，为接下来的游戏做铺垫。 材料准备：各种文字标识及箭头标识。标志牌、收银机、购物袋、小药柜等医院需要的材料。 活动过程：

一、以“小礼物“导入游戏。

师：今天，老师带来了神秘东西，这些东西有什么用？（是送给最有礼貌，最认真负责的好员工。）

二、幼儿自选角色开展游戏，教师以店长和顾客的身份介入，进行观察指导。 1、提醒工作人员使用礼貌用语接待病人。

2、重点观察幼儿能否比较生动地扮演角色，是否使用礼貌用语增进角色间的交往。 三、以“医院要下班了”的口令结束游戏，指导幼儿整理游戏场地，与幼儿交流游戏中的情况。

观察与反思：

本次活动由于有了“最佳员工”的评选活动，扮演医生和取药员的幼儿游戏的水平大大提高了。工作意识和岗位意识增强了许多，病人对他们的服务的满意度也提高了。医生和病人的语言交流也丰富了许多。幼儿在游戏中能主动的使用礼貌用语意识增强了，会说：“请慢走，回家多喝点开水”......不过在活动中还是会发现有个别的幼儿不能坚守岗位随意离开自己的工作，去超市买东西，下次活动中，在这个方面需要在加强一点。

角色游戏：医院 （四）（12月26日）

活动目标：