新苏科版九年级物理下册《十六章. 电磁转换 一、磁体与磁场》教案_20

第十六章 电磁转换

课题 教学目标 16.1 磁体与磁场 课型 新授课 1.通过对比，95%的同学能整理出磁的五要素； 2.通过实验，95%的同学可以说出磁极的相互作用； 重点：磁的五要素； 难点：磁的五要素. 多媒体投影、白板、活动 2课时（第1课时） 教学过程 一、课前先学 1. 学生完成导学册，根据自学提示研读课本，提出问题． 研读课本32页和33页内容，进行必要的圈标画，并完成课本上的有关问题．试着独立完成知识要点． 【知识要点】 1．磁性物体能吸引 、钴、镍等物质的性质，具有磁性的物体叫 ． 2．磁体上磁性最强的部分叫 ，条形磁体的磁极在两端，它的中央部分磁性非常弱．用一根细线栓在条形磁体的正中间把它悬挂起来，当条形磁体静止时，它总是一个磁极指南，另一个磁极指北，分别叫做 极和 极． 3．磁极间的相互作用：同名磁极相互 ，异名磁极相互 ． 4．磁体周围存在着 ，磁极间的相互作用就是通过 发生的，磁场看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物质． 2.学生对照“问题导学”，思考解决下列核心问题，不明之处可以对照课本再次思考，将答案写在后面的解题部分．思考后如果还存在疑问，将问题留待第二天早课互帮． 【问题导学】 （一）利用2个条形磁体，尝试设计实验证明同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引（可画图说明） （二）举出一些磁极间相互作用的应用． 3.把自学过程中的疑问记录在【问题梳理】中. 二、早课互帮 1.针对【知识要点】，进行结对互说． 2.学生根据【问题导向】，提出自己的疑问，进行小组互帮或结对互帮，教师有选择性的回答部分学生的问题，收集学生的疑问． 个人复备 教学重难点 教学手段 教学课时 3.将还不能解决的问题记录在【问题梳理】中. 三、课堂流程 1.引入 这是我们常见的一些磁体，分别是条形磁体、蹄形和小磁针，他们都具有一种共同的性质——磁性。 (概念一):磁体具有吸引铁 钴 镍等物质的性质,这种性质叫做磁性。 观察磁体吸引铁屑的图片，发现了什么？ . 磁体的两端对回形针的作用最____(强/弱)，中央磁性较 （强/弱） (概念二):磁体上磁性最强的部分,叫做磁极. 每一块磁体上都存在两个磁极。 将一个磁体悬挂起来,当它静止的时候指向如何? (概念三): 磁体（自由）静止时,指南的那个磁极叫做南(S)极,指北的那个磁极叫做北(N)极. (规律): 两个磁体靠近时,同名磁极相互______,异名磁极相互_____. 每个磁体都有两个磁极:S极和N极。 被磁体吸引的大头针______(能/不能)吸引其他大头针,这时它们_____(能/不能)表现出磁性. (概念四):原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化. 当用薄木板(或手)隔开磁体和回形针时,观察到磁体对回形针____(有/无)作用. 课后作业 板书设计 完成课后练习剩余部分，完成下节先学内容

第十六章 电磁转换

时间：2019.2.21 主备人：赵国栋 审核人： 课题 教学目标 16.1 磁体与磁场 课型 新授课 1.通过对比，95%的同学能理解磁场的概念； 2.通过实验，95%的同学可以画出五种经典的磁感线； 3.通过小磁针的指向，分析地磁场的方向， 重点：磁场、磁感线，地磁场； 难点：地磁场 多媒体投影、白板、活动 2课时（第2课时） 教学重难点 教学手段 教学课时 教学过程 一、课前先学 1. 学生完成导学册，根据自学提示研读课本，提出问题． 自学提示1：研读课本34页和35页内容，进行必要的圈标画，并完成课本上的有关问题．试着独立完成知识要点． 个人复备 【知识要点】 1．用一些带箭头的曲线来表示磁场的 和 ，这样的曲线叫做 ． 2．地球本身是一个巨大的 ． 地球周围空间存在 ，叫 ． 地磁的北极在地理位置的 附近；而地磁的南极则在地理位置的 附 近．（地磁的南北极与地理的南北极并不 ，它们的夹角称 ， 我国学者： 最早记述这一现象．） 2.学生对照“问题导学”，思考解决下列核心问题，不明之处可以对照课本再次思考，将答案写在后面的解题部分．思考后如果还存在疑问，将问题留待第二天早课互帮． 【问题导学】 自学提示2：根据下列问题，进一步研读课本对应的内容，并尝试完成“问题导学”中的问题．（8分钟） （一）根据下列几幅图中的磁感线，从方向、大小等方面总结磁感线的共同特征 （二）地球是一个巨大的磁体，地磁北极在地理南极附近， 请在A点画出一个小磁针，并标出它的N、S极，你认为 小磁针的N极指南还是指北？ 3.把自学过程中的疑问记录在【问题梳理】中. 二、早课互帮 1.针对【知识要点】，进行结对互说． 2.学生根据【问题导向】，提出自己的疑问，进行小组互帮或结对互帮，教师有选择性的回答部分学生的问题，收集学生的疑问． 3.将还不能解决的问题记录在【问题梳理】中.