读写绘

儿童是肉体、灵魂及精神统一的整体。 儿童在此时有幻想，这个幻想的国度要靠“灵魂之乳”来哺育——“乳”的含义是说你所教的内容不能是各个分离的，儿童所受的内容必须是浑然一体的……读与写一定要以整体性的方式来教他们。 我们若将一件事情用图形来表达，会比我们去讲一个抽象的概念丰富千万倍，一个健康的孩子会很自然地感受到他需要以图形来表达一切事物，并以图形的方式接受、学习一切事物。 要相信传奇、童话与神话故事，因为它们是以想象性的图形表达了高层次的真理。 于是，经由你，这些童话、传奇与神话再度有了灵魂与生命。当你在诉说这些故事时，你的一字一句散发着你对这些故事的虔诚、相信之心，便将真理带入了儿童的心，真理便在你与儿童之间交流。 ——史代纳 确实不应低估借助混合图式的儿童思维，这些混合图式尽管变化多端，但能引导儿童逐渐适应生活。它们迟早将受到严格的筛选，互相精简，这将磨炼这些图式，从中铸成一个精良的在假设有效的领域里的研究工具。 这个混合图式并不单指图画，而是指包括图画、手势、体态、神话思维等在内的儿童思维方式。 雨中书亭 2009-9-28 21:28:04 gxsxldfb婷 资料 短消息 编辑 删除 引用 第5楼 等级:圣骑士 权限:普通用户 积分:256 金钱:256 声望:251 经验:251 发帖数:251 注册:2008年9月4日 这是我们低段老师在九月底进行的读写绘探讨活动，为了更好地进行绘本共读，陪伴孩子们更幸福快乐地成长！ 读写绘探讨 “读写绘”简单说主要指低年级师生共读绘本、儿歌、童诗等，使孩子在美好的事 物中心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成长。低年级孩子识字少，语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，绘本中的图画能帮助孩子读懂故事。选择绘本使他们能快乐的走进阅读。 “读写绘”的核心是“读”（而不是画），通过大量阅读人类最优秀的读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过儿童喜闻乐见的方式， 使儿童产生对学习、学校、教师的喜爱，改善师生、亲子、家校关系。通过读物的主题，以最佳的方式熏陶孩子心灵。同时孩子也在愉快的阅读中一遍遍的学习汉字，学习语言。 新教育实验认为：童年不是一个静止的房问，它是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。二年级和四年级，不是相近的两个教室，而是隔了几重天地的两个截然不同的世界。因此，每一年的阅读，应该符合它们各自的不同特点的。这一观点在新教育全国数千个教室开展的“低段读写绘”的实验中得到了印证，其中发生了许多感人的故事，有效地改善了师生、家校关系，改变了孩子的生命、学习状态，取得了良好的社会效果。我们主张低年级的读写绘教师在选择故事上注重选择当下最适合孩子们，孩子们最需要的作品去讲，最好在孩子们过生日的时候再送给孩子们一个和他的生活有相似情节的故事。 关于读写绘教学的几点建议： 1、绘本选择 A、一年级读写绘绘本选择要点 画面：色彩丰富 形象鲜明 故事：简单、有趣 鼠小弟系列故事、花格子大象艾玛系列故事、霸王龙系列故事、《蚂蚁和西瓜》、《凯能行》、《猜猜我有多爱你》、《我爸爸》、《妈妈心，妈妈树》、《逃家小兔》、《小蓝和小黄》、《好饿的小蛇》、《好饿好饿的毛毛虫》、《三只小猪》《月亮，