2016下半年教师资格《教育教学知识与能力（小学）》真题及答案

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教师要做学生的促进者。材料中，王老师面对班级同学之间对于小辉的歧视，采 用“另辟蹊径”的活动，使学生发自内心的认识到互相关心的重要性，帮助学生 实现了品德成长。

②王老师的活动设计符合班主任是班级各种教育力量的协调者的角色。材料 中，王老师发现同学之间的人际关系不和谐，于是积极采取措施，利用这一活动， 很好的协调了同学间的人际关系。

③王老师的这一活动符合德育过程基本规律中利用多种开端对学生知情意 行培养提高的过程规律。材料中，王老师针对有同学歧视小辉的现象，并没有一 味的进行说教，而是利用道德情感这一切入口，使同学们感受到了同学之间的浓 浓情意。从而实现了学生品德的提升和班级良好氛围的建设。

④王老师的这一活动设计体现了教师劳动的创造性。材料中，面对同学之间 关系的不和谐这一复杂情境，王老师没有因循守旧，而是创造性的利用“天使的 礼物”这一活动，很好的解决了这一问题。

⑤上述四点皆说明了王老师在教育教学过程中充分尊重了学生的主体性，在 面向全体学生的基础上因材施教，不仅维护了小辉的尊严，也让全班学生受到了 教育。总之，王老师的做法是正确的，值得我们肯定和借鉴学习。

（2）形成良好的班级氛围是班主任工作中很重要的一个方面，为了达到这一目 的，班主任可以从以下几个方面入手：

①了解和研究学生，热爱学生。只有了解和研究学生的情况，才能使班主任 很好的把握学生，为工作打下良好基础；

②发挥班主任的表率作用并践行活动民主的原则。班主任的一言一行都会影 响学生的思想和行为，班主任只有以身作则才能感染学生；

③发挥舆论阵地的宣传作用。利用班级舆论，形成正确的舆论导向和良好的 班风；

④利用主题班会。通过相关的主题班会，使学生们认识到班级氛围的重要性； ⑤通过班级活动，营造和谐班级。班主任可以通过不同形式的活动，使学生 在活动中切身感受班集体的魅力。

⑥培养学生自信心，利用“期望效应”激励学生进步；艺术批评，在进行必 要批评时要注意保护学生自尊心。 25、 材料：

肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大 家喜欢用什么颜色来批改你们的作业?红色代表火焰、热烈，黄色代表富贵、权 力，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命…… ”同学们几乎异口同声地 说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么 定了，那么，在作业批改中，你们喜不喜欢打‘x’ ?” “不喜欢！”从那以后，— 9

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肖老师一直坚持用绿色来批改作业，而且不用“x”，改用“?”和批语。这一“绿 色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得 到了加强，学习成绩也有了显著的提高。 问题：

（1 1 ）请对肖老师的做法进行评析。（0 10 分） （2 2 ）谈谈教师批改作业的基本要求。（0 10 分） 【参考答案】

（1）材料中肖老师的做法是合理的，他充分尊重了学生的主体性和选择性，这 是值得肯定和学习的。

①肖老师的做法符合了教育观中的从教育者为中心转向学习者为中心和关 注学科转向关注人。材料中老师针对批改作业这一主题，与同学展开讨论，鼓励 大家发表意见。同时询问大家喜欢的颜色，这都是关注人的一种体现。 ②肖老师的做法符合了学生观中学生是具有独立意义的人，不以教师的意志 为转移。材料中的肖老师积极采纳学生的意见，以后用绿色的笔批改作业，用“？” 代替“×”。这都是尊重学生是独立意义的人。

③肖老师的做法符合了教师观中对学生要尊重、赞赏。材料中肖老师在教学 过程中为了保护学生的自尊心，以鼓励为主，选择学生喜欢的方式批改作业。 ④利用充满希望的绿色来批改作业，用“？”代替“×”体现了新课改所要 求的激励性评价和发展性评价，这种方式很利于学生的发展。 总之，肖老师的做法是值得学习的。

（2）批改作业是老师日常工作中重要的一环，做好这项工作需要做到以下几点： ①批改要及时，在下一节上课前必须批阅好。 ②批改必须由任课教师亲自完成，不得由学生代批。 ③批改要认真，不可错批。

④对学生作业的评定要有适当的评语，以鼓励为主。

⑤批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。

四、教学设计（本题有 6 6 小题，任选 1 1 小题作答, , 多答只按第 1 1 小题 几分，0 40 分。考生可按照所学方向，选择做答。6 26 位中文与社会，

7 27 为数学与科学 ，8 28 为英语 ，9 19 为音乐 ，0 30 为体育 ，1 31 为美术 。 ） 26 、请认真阅读以下材料，并按要求作答。

识字（6） ( ( 论述题) )

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根据上述材料完成下列任务：

（1）如指导小学二年级学生学习上述内容，请拟定教学目标。（10 分） （2）分析“饥”“贫” 二字的构字特点。（10 分）

（3）分析学生写 “暖” 字时可能会出现的错误及其原因，并设计完整的写字 指导过程。（20 分） （1）教学目标

①知识与技能目标：学生会认“恨”、“漠”等九个生字，会写“丑”、“饥” 等八个生字，会读“冷漠”等十个词语，能正确流利地朗读课文；掌握关键词语 的基本意思。

②过程与方法目标：学生通过以读促悟的过程，提升运用反义词的能力； ③情感态度价值观目标：学生通过朗读的过程，陶冶自己美好的情操，培养 关爱他人的情感。 （2）构字特点

①“饥”字。饥是左右结构形声字，其中饥左边饣字旁，古意是食，右边是 几。所以左边是形，右边是声，从形到声。

②“贫”字。贫是上下结构形声字，上面分是声，下面贝古意是贝壳，贝壳 是钱。所以也是形声字

（3）学生写“暖”字时可能会出现以下错误：

①偏旁部首写错，可能会写成“目”字旁。原因在于没有理解“暖”字的字 意与“日”字旁的关系；

②右半部分写错，可能会写成“爱”。原因在于，学生对于细节的笔画没有 掌握。 写字指导过程： ①齐读生字。

老师先让同学们齐读“暖”字，然后老师说“大家读得都非常准，那大家还想不 想更进一步和这个字成为好朋友呢？下面我们就来好好认识一下他” ②认识字的结构

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老师通过语言引导大家分析字的机构。

师：“大家一起来开动眼力，看一看，这个暖字是左右结构还是上下结构啊？” 得到大家左右结构的回应后，进一步提示同学们，偏旁部首是比较窄的，而右半 边是比较宽的。同时通过在田字格中的板书，让大家有直观的认识。 ③认识字的部首及笔画

老师通过字意的解释，进一步认识暖字。师：“大家想一想，什么时候你会觉得 暖和啊？”在得到大家各种回答之后，引导大家认识到太阳晒会感到暖和，从而 让大家加深对于“日”字旁的认识。

接着，找两位同学上讲台，其中一个同学抄写暖字右半部分，另一位同学书写学 过的“爱”字，然后让全班一起找出两者的不同之处。总结出暖字的笔画。 ④书空笔顺

教师先在黑板上示范写，然后带领大家书空暖字。

27 、请认真阅读下列材料，并按要求作答。 ( ( 论述题) )

根据上述材料完成下列任务：

（1）什么是对应思想？如何培养学生的对应思想？（10 分） （2）如指导低年段小学生学习上述内容，请拟定教学目标。（10 分）

（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并简要说明理由。（20 分） （1） 对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法。小学数学对应的 一般是直观图标，并以此孕附函数思想。材料中要求小学生掌握如何根据 图中连线的提示找准动物的相互对应。

对于如何培养学生的对应思想，教师应该从以下三方面着手： 1 在钻研教材时，挖掘教材渗透的教学思想。 2 在问题解决过程中培养 3 在小节复习中突出数学思想方法 （2） 教学目标：

知识与技能目标：理解和掌握对应数值之间的大小关系，学会两个数之间 的对比，为学习下一节打下基础。

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