2013二年级上册数学第四单元表内乘法一教学设计

过程与方法：在解决问题中，体会解决问题策略的多样化，培养应用意识。‘ 情感态度与价值观：培养学生认真审题和细心检查的好习惯。 重点：理解求积、求和问题的解题思路。 难点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。 教学方法：讲练相结合。 一、复习乘法口诀

1、出示教材第65页的第10题，教师出示卡片，学生说出得数。 2、得红旗。完成教材第64页第3题 比赛：夺红旗。

出示算式，定时2分钟，看谁先夺到红旗。 二、基础练习

1、完成教材第64页的第1题。

请同学们认真观察，从中找出解决6个班一共要选多少张照片所需要的数学信息，然后解决它。 指出：把6个5加起来，用乘法计算。 2、完成教材第64页的第2题。 指出：把4和6合起来，用加法计算。 3、完成教材第64页的第4题。

解决第（1）小题：3人一共要顶多少个碗？ 3个6相加，用乘法计算：3×6=18（个） 解决第（2）小题：现在他们各顶4个碗，一个人还要顶几个碗？（2个碗）

3个人还要顶几个碗？ 表示要求几个几？（3个2）用什么方法计算？怎么列式？3×2=6（个） 4、完成教材第64页的第5题。

读题理解题意。归纳：鸡有两种，一种3只，另一种有6只。鸭子有3种，每种有6只。 解决第（1）小题：说说用什么方法计算，不同的加数相加用什么方法计算？

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列式：3+6=9（只）

解决第（2）小题：养了多少只鸭子？鸭子的只数是3个6，用什么方法计算？ 列式：3×6=18（只）

根据这些条件，你还能提出其他数学问题并解答吗？ 学生通过计算，进一步体会乘法运算在生活中的应用。 5、完成教材第65页的第7题。

指名读题，理解题意表示有6个4或4个6。

用乘法解决实际问题，帮助学生建立问题与乘法之间的联系。 三、积累应用

1、完成教材第64页的第6题。学生独立完成，集体反馈。 2、完成教材第65页的第8题。

汉子“木”的笔画是几画？（学生手指书空，回答4画）

那么“森”字里面有几个“木”字，那它是几画？你是怎样知道的？引导学生列式。 词语：“森林”一共是计划？引导学生列式。

小结：表示几个相同的数相加，用乘法计算；表示两个不同的数相加用加法计算。 3、完成教材第65页的第9题。读题理解题意，分清数据表示的意义，然后再解答。 4、完成教材第65页的第11题。 帮助学生找出题目中隐藏的条件，大象有2个前肢和2个后肢。 四、全课小结

1、这节课你有哪些收获？这节课我们复习了用乘法解决实际问题的有关知识。 2、试一试，完成教材第65页“思考题”的填一填。

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第14课时 整理和复习

教学内容： 整理和复习 教材P66页 教学目标：

知识与技能：通过整理1-6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。 过程与方法：通过研究口诀表的排列规律，发展观察能力和思维能力。

情感态度与价值观：通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固对乘法意义的认识，进一步发展解决简单的实际问题的能力。

重点：通过整理1-6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。 难点：进一步发展学生解决简单实际问题的能力。 教学过程：

一、整理1--6的乘法口诀 1、整理乘法口诀表。 要求：

（1）说说表里的乘法口诀是怎样排列的。

（2）用1---6的乘法算式卡片摆出一个排列有规律的表。 教学时，引导学生仔细观察，找一找口诀表中排列的规律。

竖的看：第一列都是求1个几的口诀，按一一、一二、一三、一四??的规律排列的，每相邻两句口诀的积相差1；第二列?? （1） 集体找出一种规律。 （2） 小组找规律。

（3） 小组合作把1---6的乘法算式摆出排列有规律.

从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。起到巩固强化的目的。

的表。 二、基础练习 1、计算练习

（1）完成教材P67页练习十五第1题（限时3分钟） （2）完成教材P67页练习十五第2题 交流说说计算顺序。 三、综合练习

1、完成教材P67页第3题。

引导学生明确题目的意思，说一说图的含义。5个4是多少？列式：5×4=20（个）

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2、完成教材P67页第4题。

仔细读题，你获得哪些数学信息？根据这些信息你能突出哪些数学问题？

第（1）小题。“各买一板，一共多少节电池？”其中的“各买一板”是什么意思，用

什么方法计算？

第（2）小题。让学生讨论，买4板6节装的，一共是多少节电池？你是怎么解决的？列式：4个6，4×6=24（节） 3、完成教材P67页第5题。

每只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？

列式：4×6=24（条）

估算，想一想：7只小猫钓的鱼比40条多还是少？说说是怎样想的？

小结：如果是6只小猫，那么6个6，是36条，在加1只小猫的6条鱼,一共位42条，

超过了40条，所以比40条多。

通过对解答过程的说理，使学生进一步理解乘法的意义，熟悉用乘法解决问题的基本思考方法。

4、补充练习想一想算一算

（1） 有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？ （2） 公园的门票每张3元，小红 20元买5张够吗？

结合实践运用，达到预计效果。

4、联系身边的事，记录你发现的数学信息，并提出数学问题，记录到数学日记中。 回忆这节课我们是怎么整理这个单元的知识的？你有什么感想。

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