比一比教案

集体备课教(学)案

集体备课时间 出席教师 主备人 备课内容 学情与教材分析 赵丽芳 记录人 中心发言人 赵丽芳 地点 永宁小学 北师大版小学二年级下册教材第36—37页内容。 本节课的内容是比较万以内数的大小。教材通过比较四座山的高度，引导学生讨论比较数的大小的方法。学生已经熟练掌握百以内数的读法和写法，已经会比较百以内数的大小，数学中也可以迁移所学的知识来解决万以内数的读法，写法及其比较大小。 教学目标 1、通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。 2、通过“估一估”的活动，结合素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。 3．培养学生知识迁移和抽象概括的能力。 教学重点 掌握比较万以内数的大小的方法。 尝试指导法 教学难点 熟练进行数的大小比较。 教学方法 学习方法 独立思考与小组合作交流相结合 教(学)具准备 100以内的数字卡片 比一比 (比较万以内数的大小) 板书设计 1873>575 位数不同,直接比; 4593<7358 位数相同,比首位; 7593>7358 首位相同,依次比. 5102<5184

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教学过程 教师活动预设 一.复习引入 比较下列数的大小，用手势表示出来。（出示数字卡片） 23（）100 79（）67 79（）73 你是怎样想的？ 引导学生发言。 二.创作探究 1.刚才老师和同学们一起复习了100以内数是如何比大小的，今天就让我们一起来学习如何比较生活中的大数. （板书：比一比 万以内数的大小比较） 2.教学“比一比” (1).出示情境图，读一读. （2）.比较位数不同的数 a.教师出示第一组卡片：1873和575，教师让学生读这两个数。学生读数后，教师让同桌之间相互说一说这两个数谁比谁大？为什么？学生讨论后，教师指名学生说一说。 b.反馈练习（打手势判断） 765（）2456 1001（）999 123（）96 c.引入思考：看到这些练习 你们想说些什么？ d.启发思考：比较数的大小 先比什么？ e.小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数 少的数小。（板书：位数不同 直接比） 学生讨论后回答： 1873>575 因为1873是四位数,最高位是千位,这个数超过一千;而575是三位数，最高位是百位这 两位数和三位数比较，三位数大。两位数与两位数比较，十位的大的那个数大;如果十位相同，就比较个位，个位数 大的那个数大。 学生活动预设 独立思考，回忆方法。全 班学生用手势表示数的大小。 交流修改 个性设计 个数不够一千，所以1873>575 学生思考，讨论，情绪热烈，大胆发言，各抒己见。 2

教学过程 教师活动预设 (3).比较位数相同的数。 位数不同时，我们可以直接比，那位数相同时，我们又如何比呢？现在我们来做一个游戏，让我们在玩游戏的过程中 研究这些题。 （1） （2） （3） 游戏准备：小黑板、 把学生分成两组，并游戏规则①每次两队两个凳子。 分别取名长江队、黄河队。 各派一名代表抽签。②第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的放在十位上，第三次?③哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢。④能确定胜负时，本轮比赛结束。 （4） 开始游戏，代表开始抽签。黄河队抽到3，长江队抽到8（把8和3分别贴到个位上）。 师：现在能确定胜负吗？ 师：为什么。 师：那我们接着抽吧！ （把9和5的卡片分别贴在十位上） 师：目前哪个队抽到的数比较大呢？ 师：现在能确定胜负吗？ 师：是不是抽到百位就可以确定胜负了呢？ （5） （6） 板书：4593<7358长江①通过刚才的游戏，队赢了。 你有什么话想说？ ②最关键的一抽是哪一抽？为什么？是不是可以这样想：一 定胜负。 生：因为8是代表8个1、3代表3个1，只有其它数位上的数字数字两队都一样，才能确定胜负。 生：黄河队。 生：还要看百位。 生：还不行，要所有的位数都抽出来，才知道谁能赢！ 学生活动预设 生：虽然8比3大，但还不能确 交流修改 个性设计 黄河队抽到9，长江队抽到5。 3

教学过程 教师活动预设 个是4000多，不到5000，另一（把4和7圈起来） ③假如黄河队的千位上抽的也是7呢？7593和7358怎样比较？ 师：如果千位的数一样，就看百位，百位上的数大，这个数就大。（把5和3圈起来） （7） 改变游戏规则，从千位抽起。第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的放在百位上，第三次?③哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪 一队就赢。 （8） 游戏开始：长江队抽 生： 位数相同的数比大小，从小结：通过上述例子，你能总结经验，说说相同数位的数，最高位上的数也相同，该怎样比？（板书：位数相同 比首位 首位相同 依次比） 3、练一练. 课本36页的练一练： 1074（）846 389（）982 5102（）5184 三、巩固练习. 最高位数比起，数大的那个数就大；如果最高位数相同，就比后面一位，一位一位往后比， 直至比出大小为止。 学生独立完成后，教师让学生说一说是怎么比的。 第1、2题让学生自己说 第3题 5102（）5184指明 让学生说一说是怎么比的。 此题可多请几位同学来说一也放在千位上。 到8放在千位上，黄河队抽到5 生：比较百位上的数字 生：不用抽了，长江队赢了 个是7000多，当然是7000多大。 学生活动预设 交流修改 个性设计 1、指导完成第36页“试一试”。 说。 这么多数，怎样能很快地从小 1、 先独立思考，再小组内 到大排列呢？ 并完善学生的想法。 交流，在书上完成。 数再进行比较。 所以： 99<345<387<809<1725<4300 让学生在小组内交流方法指导 先找到两位数、三位数、四位 4