幼儿园数学活动的观摩与评估

数学活动是幼儿园课程科学领域的重要组成部分，从实施幼儿园新教材以来，主题教学中有关数学领域的内容比较少，导致我园的年轻教师对数学领域的教学内容和教学模式淡化和模糊。为了帮助我园教师科学地组织与实施数学活动，帮助广大青年教师理解幼儿数学活动教学理论，提高教师数学活动教学水平，更好地适应幼儿园课程改革，我园在2010年12月份开展了“幼儿园主题式课程数学教学系列专题研讨园本教研活动”。

本次活动持续了一个月，共分4个系列开展专题活动。专题一：“谈谈我对主题背景下幼儿园数学教学活动的认识”，本专题分年级组交流，各年级的每个老师都分别在本组内交流了自己对主题教学中本年龄段数学活动的认识和感受，

也提出了数学教学活动的一些困惑。专题二：由杨副园长做专题讲座“幼儿园数学教学活动的设计与组织”，此次讲座从幼儿园数学教学活动的价值、特点、活动设计流程、活动组织与实施的策略和注意事项等几大方面在理论上帮助教师理清了幼儿园数学教学活动模式和对数学教学活动的困惑。专题三：各年级组数学教学活动观摩研讨，由各年级组长组织本年级10年教龄以下的青年教师对主题教材中的某一内容进行“同课异构”教学观摩研讨，然后选出一节最好的活动在组内进行再实践——再研讨。专题四：全园数学教学活动观摩研讨，各年级把经过多次实践研讨的数学活动向全园教师展示，让全园教师观摩研讨，各年级展示数学活动分别是：农秋敏老师组织的小班活动《一起去郊游》——认识5以内数的概念；何玉洁老师组织的中班活动《新年礼物》——按颜色、形状排序；李竹雨老师组织的大班活动《学习二等分》；分园黄瑛老师组织的小班活动《帮鸡妈妈找蛋》——学习手口一致的点数4以内的数量。观摩教学活动后，全园教师集中进行的点评研讨，最后王园长和杨副园长分别进行了活动总结。

在本次教研活动中，各年级教师人人积极参与，在自我认识、自我反思、同伴互助中，理清了幼儿园数学教学方面的许多概念，对数学活动教材、使用材料的分析研究，对数学活动加强操作性、情境性、游戏性，注重教学过程的层次性、递进性，关注教学中的师幼互动等方面取得了共识，有效地提高了我园教师分析数学教材的能力和数学活动教学水平。在四节活动中农秋敏和何玉洁老师还利用上了现代教育技术手段——课件，增加了教学活动的直观性和趣味性，有效地提升了数学活动的质量，给全园教师借助现代教育技术手段进行教学作了示范作用。在整个教研活动中，各年级骨干老师充分体现了示范引领作用，指导和引领本年级教师不断实践和研讨，由青年教师展示了较为成熟的教学活动；青年教师在亲自实践——反思——再实践——在反思中，有效地提高了课堂教学研究能力和组织能力；同时也体现出我园各年级组教师良好地凝聚力和浓浓地教研氛围。

在收获的同时，我们也清晰地看到了我们存在的不足：教师的数学语言不够缜密，教学内容的深度、广

度把握不稳，青年教师的课堂掌控能力弱，师幼互动欠佳等。我们会在今后的实践中不断探讨、改进和提高，从而有效地提高幼儿园的教学质量。

中班说课语言活动－秋天的颜色

本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感知了美丽、丰富的色彩藏在哪里——红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。 二、说教材： （一） 活动目标：

中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。 2、按照散文诗中的内容仿编句子。 （二） 重点和难点：

到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。 另外，我们班的

幼儿大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。 三、说教法：

本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。

在活动中我主要是以幼儿所熟悉的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参与活动的愿望，最后让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进幼儿之间的相互学习。 四、说学法：

纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想说的愿望，教师再及时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，从而增强自信心。因此，结合幼儿已有的经验来进行仿编，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。 五、说活动准备：

活动的准备主要分两个部分：

1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的知识储备，做好课前的准备。

2、每人2张句型卡、油画棒，是供 幼儿记录所用的。 六、说教学程序：

1、欣赏散文诗，初步理解内容。

幼儿在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。因此在开始时，教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们欣赏散文，将他们的以往经验在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。

2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。

第二遍欣赏时，教师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿跟着朗诵散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。

3、仿编散文诗。

这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了一定的理解和记忆，教师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完整地学说“我问 ， 告诉我说：?秋天是 。?”为幼儿用散文的方式进行仿编做一定的铺垫，然后再让幼儿将空白处加入自己对秋天的认识，更容易让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自信心，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。

>然而在一节活动中难以让每位幼儿来展现自己的想法，纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿在自己的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言交流的乐趣，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。

泉州市教科所举办幼儿园语言优质课评选活动 日前，泉州市教科所在四所市直幼儿园举办幼儿园优质课评选活动。本次活动采取自下而上逐级评选推荐的办法，来自各县（区、市）、各市直幼儿园的35名选手参加本次评优活动。本次活动得到泉州市教育局初等与学前教育科和教科所领导的大力支持，初等与学前教育科胡建军科长、教科所蔡玉霖所长特地到现场关心指导，要求评委要评得公平，鼓励选手赛出水平。经过评委们认真客观的评选，最后评选出一等奖5名、二等奖8名，三等奖9名，优秀奖13名。本次优质课评选活动围绕 “真实、有效的课堂教学”这一主题，凸显以下几个特点：（一）活动内容多样化。涵盖语言领域中的各种类型，有旧教材新上，有新教材开发，呈现了许多优秀的语言教育活动案例，丰富了我市幼儿园语言教育的课程资源。（二）活动目标多元化。凸显本领域的特点，并体现整合性，关注幼儿兴趣、情感、学习习惯的培养。（三）活动组织常态化。选手们都能以平和的心态对待本次活动，所采用的教学方式手段简单、实用，具有较强的可学性和推广价值。透过此次赛事，大家欣喜地看到教师在选择教材、组织教学等方面良好的专业素质。同时也引发了我们对目前幼儿园语言教育现状的思考：综合课程背景下，语言教育活动如何凸显语言领域的教育价值？教师如何扎实掌握语言教育教学方法并灵活运用？这一次赛事对促进我市幼儿园语言教育的研究，夯实教师教育教学基本功，深化我市幼儿园教育改革起到较好的导向作用。

对于本次的活动，我认为可以用以下3个字来分别概括，那就是 “新”、“巧”、“美”。

一是“新”。

主要表现在此次优质课竞赛教师选择的内容新，因为我们老师可以自由选择题材内容，所以活动中一改过去教师优质课竞赛规定内容的常规，参赛教师选择的内容丰富，同时在教学的