高祖本纪公开课教案

3.与偕攻开封 4.代为上将军 5.啖以利

6.又与秦军战于蓝田南 7.系颈以组 8.降轵道旁

9.且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳 二、朗读并疏通8-14段 字义：

1.今则来（如果）

2.无内诸侯群（同“毋纳”） 3.沛公然其计（认为??对） 4.令项伯欲活张良（使??活） 5.沛公从百余骑（使??从） 6.乃详尊怀王为义帝（同“佯”） 7.实不用其命（服从）

8.军吏士卒皆山东之人也（崤山、函谷关以东的区域，古今异义） 9.不如决策东乡（同“向”）

10.深堑而守之（挖壕沟，名作动） 特殊句式：

1.项羽乃号为雍王 2.欲以求封

3.怀王者，吾家项羽所立耳 4.何以得主约 5.是迁也

6.与项羽决胜垓 三、文本分析

提问：这一阶段主要写了哪些情节？

明确：刘邦赴鸿门谢罪、项羽分封诸侯，刘邦决策东进，进兵追击项羽，在垓下打败项羽。 提问：找出运用互见法的例子。 （答案略）

提问：文中刘邦两用张良计的目的各是什么？体现刘邦怎样的性格特点？ 明确：第一次是为了争权天下，第二次是为了扩大自己的力量。 性格特点：善识人用人，有胸怀，能容人，知退让。 提问：垓下之战刘邦为何能取胜？

明确：一、以众击寡。二、韩信运用谋略，阵法战法奇特。三、四面楚歌，瓦解斗志。 提问：在这一阶段，主要运用了什么写作手法？

明确：主要用对比的手法，写了项羽由强到弱、刘邦由弱到强的变化过程。 提问：刘邦最终能战胜项羽的根本原因在于什么？

明确：知人善任，虚心纳谏，从民所望。后方巩固，兵力由弱转强，逐渐居于优势。 四、朗读并疏通15-17段 字义：

1.空言虚语，非能守也（把守、把持） 2.臣等以死守之（坚持） 3.有功者害之（嫉恨） 4.连百万之军（统率）

5.高祖欲长都洛阳（定都，名作动）

6.高祖是日驾（乘车出发） 特殊句式：

1.空言虚语，非能守也 2.高祖置酒洛阳南宫 3.此所以失天下也 4.此其所以为我擒也

提问：这一阶段主要写了哪些情节？ 明确：刘邦称帝、高祖置酒洛阳南宫

提问：刘邦称帝后总结他成功的经验，说明了什么道理？

明确：说明了刘邦知人善任，虚怀若谷；项羽不善用人，刚愎自用。 五、朗读并疏通18-20段

提问：最后一部分写了哪些情节？

明确：未央宫举杯噱父、高祖还乡、高祖之死。

提问：未央宫里，在众臣面前戏弄其父，说明什么？ 明确：刘邦粗俗鄙陋的一面。

提问：高祖帝业确定，衣锦还乡，可以说是人生顶峰，为什么还落泪呢？

明确：沛县是刘邦创业的起点，风风雨雨走过多年，意味着创业的艰难；虽已“威加海内”，但守业更为不易；回到故乡，触景生情，他怎么能不悲喜交集，感慨悲歌呢？“大风起兮云飞扬”，表面上写自然风云，实际上是写他的奋斗历程。“威加海内兮归故乡”这是写实。这一句，既表现了西汉政权的无比强大，又表现了汉天子的非凡威势，也表现了他浓厚的乡土之思。“安得猛士兮守四方”，着眼未来，抒发他的愿望和理想，他已敏锐地感觉到，政权背后存在着内外忧患和人才的缺乏，为大汉王朝守四方的“猛士”又在哪里？悲凉之感油然而生。回故乡的悲与喜交织在一起，怎不让人“泣数行下”。 六、练习布置 １、谈谈《史记》“其文直，其事核；不虚美，不隐恶”的史家实录精神。

２、围绕“项羽和刘邦谁更接近你心目中的英雄”话题，写一篇短文。要求500字左右，以史实为根据。