人教版小学英语三年级Unit4 We Love Animals 说课稿

人教版教材三年级上册第四单元

We Love Animals说课稿

39号 508英教一班 黄贤

一、说教材：

1、教材分析

本课是人教教材三年级上册第四单元第二课时内容We Love Animals 2、教学内容

单词：monkey 、dog 、duck、 panda 、cat、 rabbit

句型：I have a ...

确定教学内容的依据：依据大纲的要求，特制定以下的教学目标。

3、教学目标:能听，说，认读六个有关动物的词 monkey 、dog 、duck、 panda 、cat、 rabbi

（1）知识目标：能听，说，认读六个有关动物的词 monkey 、dog 、duck、 panda 、

cat、 rabbit

.能听、说本节课的句型I have a …

（2）能力目标：能在Act like a….的指令下模仿小动物的动作，并能运用所学的单词 （3）素质目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功。从而和培养学习英语的内在动机，形成英语学习的积极态度，同时培养学生要爱护动物。

确定教学目标的依据： 4、重难点

（1）重点:学习monkey 、dog 、duck`、 panda 、cat、 rabbit 有关动物的词汇。 （依据：在生活中使用英语，利用英语进行口语交际）

1

（2）难点：using the sentence “I have a...进行日常的对话。

（依据：学会的知识可以在生活中体现，这样学生对英语产生了浓厚的兴趣，也反应了知识与理论联系实际。）

二、说教学方法

1、说学情：三年级的学生对英语产生有一些萌芽的意识，对英语有着浓厚的兴趣，学习英语的水平有限，对学习有着很大的依赖性，自律的意识不够强大，所以对英语老师有着神圣的尊敬，正是模仿的事物的最快的阶段。所以，我们老师要做好好的模范，好的基本功。

2、说教法：说明你将采用的教学方法和为什么采用这些方法（所采用的教学方法要体现在教学过程中）。

3、说学法：1、合作学习法2、游戏法3、动作演示法

三、说教学过程

教具准备：如水果实物、图片、录音机、白纸等等教具

设计思路:课前我复习了前面3个单元的句型和问候语。随之，告诉学生学习下一个新的Unit.我采用了以旧带新的方法来学习这节课的内容。接下来，我出示了一个盒子，里面装着今天所学习的动物的卡片，采用问答式的一一呈现新单词。然后进行练习，在练习中我才用了两个游戏来巩固今天的新课。为了进一步的加深学生的记忆，我布置了作业，采用了说一说，唱一唱的形式来巩固这几个动物的单词。

1、课前导入

T: Now , let’s review the recycle 1.Let’s do some dialogues .For example, S1: How are you? S2:Fine,thank you .And you? S1:Very well, thanks.

T: The others act the dialogue2,3,4.

2

T: Tell the Ss we are going to learn a new unit ,unit4

（设计意图：复习前面3个单元的对话，加深学生的记忆和使用英语的频率。） 2、 新课呈现

1)采用的教学方法：1、导入法2、展示法3、听说法4、游戏法5、TPR活动法 所用教具：动物的卡片和头饰，录音机。 2)Show a box and ask the Ss what is in it.

T: Let me take one out. Look , what is this? Ss:猴子。

T: Yes. It’s a monkey. Lead the Ss read after me .Show the picture and say ,I have a monkey.

3)using the same way to learn the other five new words: dog 、duck、 panda 、cat、 rabbit by using the pictures .And then practice the new words and the sentence: Look !I have a?”

（设计意图：采用图片与单词结合的方法来教授新单词，可以激发学生的兴趣，体验在玩中学习的乐趣，也体现英语在生活的运用和学习英语的好处体现。）

3、巩固练习

采用的教学方法:TPR全身反应法,游戏法。所用教具：卡片，小麦克风，笔记本。 1） Lead the Ss to read the new words and the sentence pattern again. 2） Let’s play games. Having a student come to the front of the classroom and

stand with the back toward s the Bb. Put up a picture on the Bb, and then the rest of Ss help the Ss find out what the picture is by answering the student’s questions. But they could not mention the name of the picture in their answers. Using the sentence “Is it a ...?”Yes ,it is or It isn’t.

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3） Ask one student as a reporter to do a interview by using the sentence pattern:

Do you have a ??And then tell us who have...

（设计意图: 把刚学习的内容运用到学生的生活中去，体验在生活中使用英语的乐趣。在做游戏的同时，体现了学生为主体的地位。）

4、归纳小结：运用直观教学法教授新知识，利用生活的图片让英语走进学生的生活，从而感受学习英语的乐趣。体验在生活中使用英语的乐趣。在做游戏的同时，体现了学生为主体的地位。）

5、作业布置

(1) 把你知道的动物单词说给家长听。 (2) 和同伴一起做模仿动物表演。 (3) 小组合作进行编对话或儿歌。

（设计意图：可以巩固当天学习的内容，温故而知新。模仿动物表演可以成为学生的课后兴趣。）

小结:

四、说板书设计

板书设计图：采用图片与单词相结合的方法来呈现本节课所学的内容。

设计图意：

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monkey rabbit I have a duck panda dog 五、说教学效果预测

cat

1、预计达到的效果：.通过讲授本课的内容，我预计学生能够懂得掌握有关动物的日常用语 ，

能够正确地运用I have a…作表达。

2、可能出现的问题：由于课堂游戏比较活跃，可能秩序有些混乱，学生会出现兴奋过度而

难以一时回到学习课堂中来。

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