五年级上科学备课

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五年级科学上册教学设计

年 级 设计时间 学习内容 五 学科 科学 课型 总课时 复习 9 授课 教师 授课 时间 2014.7—2014.8 第一单元检测题 1、了解植物和动物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、空间等。 2、生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理和分析。 植物和动物都会引起它们所生存的环境的变化。 每人一份学案。 集体备课 一、填空题： 1、水稻→田鼠→蛇这条食物链中，共有______种消费者,生产者是______。 2、生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为______。 批注 导 学 过 程 3、我们把食物链中能自己制造食物的生物叫做______，直接或间接消费别人食物的生物叫_____。 4、生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做_______。 5、像生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们堪称一个_____。 6、生态瓶里放了小鱼、水、沙石、金鱼藻小虾、泥土等，其中生物是_____、 17

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____、____，非生物是____、____、 ____。 二、判断题 1、生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物，如兔、鼠等。（ ） 2、香蕉树, 松树, 仙人掌它们的生活环境完全相同。( ) 3、做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、导 学 过 程 小虾等放进去就行了。( ) 4、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。( ) 5、只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。( ) 6、环境影响着植物的生长，但是植物的生长不会影响周围的环境。( ) 7、中国的第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区。( ) 8、种子在没有阳光的条件下也会发芽。( ) 板书设计 导学反思

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年 级 设计时间 学习内容 五 学科 科学 课型 总课时 新授 10 授课 教师 授课 时间 2014.7—2014.8 第二单元 1、光和影 1、像电灯这样能自己发光的物体称为光源。产生影子必须要有光、遮挡物、屏。影子的大小变化和光与遮挡物的距离有关；影子的长短变化与光的角度有关；影子和光的方向总是相反的。 2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。 探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。 探究影子的特点。 每组一个手电筒、一张白纸、一块小木块、铅笔、尺子各一。 集体备课 温故互查： 1、生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为______。 2、我们把食物链中能自己制造食物的生物叫做______，直接或间接消费别人食物的生物叫_____。 设问导读： 1、对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么？还想知道些什么？ 2、谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？ 合作探究： 一、关于“光源” 1、想一想：影子是怎么产生的，小组亲自做一做，看看需要有什么条件？ 2、在实际操作、讨论、交流的基础上，知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）。 二、影子的特点。 1、影子会随着光源位置的改变而改变； 批注 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 导 学 过 程 19

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导 学 过 程 2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系? 3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系?? 4、分组实验，交流实验发现。 汇报点评： 1、概括：通过实验我们知道了影子的产生需要光、挡光的物体、屏。（屏包括墙壁、地面或其他物体）（板书：光、挡光的物体、屏） 2、师：我们平时看见过哪些发光的物体？其中哪些是自己发光的呢？大家把见到的发光物体写出来，然后在自己能发光的物体上做上记号。 3、总结：像电灯那样自己能发光的物体叫做光源。（强调：不仅自己能发光，并且正在发光的物体叫做光源）。 巩固练习： 1、（光源）（遮挡物）和（屏 ）是影子产生的条件。 2、可以自己（发光的物体）叫光源。 3、从不同侧面照射得到的物体的影子叫（投影）。 拓展延伸： 再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。 1、光和影 板书设计 影子产生的条件：光源、遮挡物、屏 光源：可以自己发光的物体叫光源。 导学反思 五年级科学上册教学设计

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